【感想・ネタバレ】「国語」と出会いなおすのレビュー

矢野利裕

国語は得意だったけど、文学はよくわからない
文学を読むのは好きだけど、国語はつまらなかった
──どうしてわたしたちは国語を学んだのだろう？

国語と文学の歩んできたビミョウな関係をひも解きながら、ゆるやかな共同性を育む教室の可能性と、小説のもつ多様でゆたかな解釈を結びつける現役国語教師／批評家の著者による、新しい国語／文学論。

★芥川賞作家・滝口悠生が、自作の試験問題を解きながら国語と文学について語る特別対談も収録！

「国語で文学は教えられない」という批判に見られるように、対立するものとして語られがちな「国語」と「文学」。けれど果たしてその対立はまっとうなものなのでしょうか？

新学習指導要領に伴って新設された「文学国語」と「論理国語」や、著者が教室で体験したさまざまな生徒からの反応、文学研究の成果が反映された現在の指導内容、国語の試験と小説の相性の悪さ、「文学史」のつまらなさとその必要性……
国語と文学をめぐるさまざまなトピックから、属性や立場の違いを超えて《同じものを読んでいる》ということのみによって担保された、共同性を育むものとしての「文学」の意義を再確認する。

[ブクログ · ★★★★☆]

義務教育で誰しも必ず通る「国語」という科目。大人になって色々な本を読むようになり、曲がりなりにも「文学」に触れた後で本書を手に取ると、改めて「国語」の位置付けを見直すきっかけになる、そんな一冊。
この本を読んだ状態で「国語」の授業を受け直すと、また違った感想を抱くのだろうか。

本書の末尾では、国語試験の小説問題の正解（≒出題者の意図）が必ずしも作者の意図と合っているわけではなく、作者としても文学に対して一律の読み方を強要することは喜ばしくないという話も挙げられている。
そういう意味では、自分が学生の時に、小説問題で解いた小説が気になって読んだことが何回かあったけど、その時の問題は「国語」と「文学」の架け橋のような役割を果たした「良問」だったんだなぁと改めて思った。

[ブクログ · ★★★★☆]

【感想】
国語教師ならではの視点による文学論、日本語（教育）論。ヘルマン・ヘッセ「少年の日の思い出」や「せんせい、あのね」などの懐かしい教材を題材に、文芸評論や社会学的な視点からの分析や、ところどころに皮肉が効いた語り口が面白い。

【今後の行動変容】
矢野利裕さんの他の本も読んでみる。「今日よりもマシな明日」がおもしろそう。

[ブクログ · ★★★☆☆]

教えるとはどうしても上下関係が出来るし、何かしらの押し付けになることとは思う。
それでも、『文学を通してコミュニケーションを取ることが国語』と考えるのは素敵だなと思った。

一方、書きすぎていない文脈を読ませる文学が評価される中、その点において評価されている『こちらあみ子』をあみ子は読めるのだろうか？と言う提起はゾワッとした。