第四次産業革命と教育の未来 ポストコロナ時代のICT教育

佐藤学

三十年におよぶ経済停滞に加え，コロナ禍のダメージを受けた日本では，「未来の教室」事業に急速に期待がかかるが，その成否は？ また，現在の労働の多くがロボットに代替される未来予測のもと，教育の役割が重みを増すなか，各国の政策対応は？ 学校改革の第一人者が，豊富なデータとともに検証する．

• カテゴリ: ビジネス・実用
• ジャンル: 学術・語学 / 教育
• 出版社: 岩波書店
• 掲載誌・レーベル: 岩波ブックレット
• ページ数: 80ページ
• 電子版発売日: 2021年05月27日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 5MB

[ブクログ · ★★★★★]

ブックレットだが、内容は非常に濃かった。
この本で読書会を開いて、様々な議論をしてみたい。

さて、著者の提案の中で、教育委員会と学校の自主的な教育環境の創設、とあったが、非常に共感できた。この辺りに移行できるかどうかがカギを握りそうか気がする。

すでにN高などで教育の企業化は全国規模で加速して拡大している中、この本の内容について敏感な人が多くあって欲しい。すでに現在の公教育は限界なのだから。

[ブクログ · ★★★★★]

短い本でしたが、大変勉強になりました。
コロナ後には、誰もが元に戻ることはないと頭では理解していると思います。教育もそうじゃないかな。それに、ここ３０年近くの日本の教育の課題、さらに第四次産業革命の波。こうした中で、教育市場に教育産業やIT企業が一方的に参入し営利事業を許すのではなく、教育委員会と学校の自主性によって、それらの企業と連携するすることで、時代に合った教育を創出することが大切とあります。
また、今の時代、企業に求められるのは「学習する企業」であり、 これからの労働者は「学び続ける労働者」でなければならないと書かれています。併せて、これからの大学は高校卒業者の進路先である 以上に「生涯学習の場」でなければならなく、これからの大学院も、むしろ社会人が「高度の専門性を学ぶ場」になる必要があると言っています。
かつての就職までが学びの場で、その後はそれらを仕事に活かす、という人生１回のサイクルでは時代のスピードが速くなり対応できなくなってきているのでしょう。リカレント教育が30代40代社員にも必要な時代になっているのでしょうし、もっと突き進めば、常に学び続けないといけない時代になってきていて、仕事と教育が車の両輪のようになっていくのかもしれない。
この本にもありましたが、現在の12歳の子供たちが将来就く職業のうち2/3は今ない仕事だと言われています。当然、今自分が行っている仕事もロボットなどに置き換わっていく時代はもうすぐそこまで来ているのでしょう。

[ブクログ · ★★★★★]

　タブレット「一人一台端末」が、中学生に配られた今だからこそ、読むと色々考えさせられる本です。特に佐藤学先生は、PISAの調査結果を根拠にして、コンピュータは情報の獲得や浅い理解には有効であるが、深い思考や探究的な学びには有効ではないという立場に立って論を進めています。
　さらに、「批判的思考や探究的思考による学びは、顔と顔を突き合わせて行う協同的学びが最も有効なのです」と言って、ICT教育偏重の風潮には警鐘を鳴らしています。コンピュータを「教える道具」ではなく、「学びの道具」あるいは「探究と協同の道具」として活用する方法を模索する必要があると言っており、この本から学べたし、教育に関わる者として、この問題提起はとても重く受け止めたいとも思いました。
　ただ、この本の中では、一人一台のタブレットをどうやって使えば「学びの道具」になるのか、実践的なことは書かれていないので、さらに、良い実践を見たり、本を読んだり、話を聞いたりして学んでいく必要があると思いました。色々、皆さまからもご指導ください。

[ブクログ · ★★★★☆]

薄い本だが、厚い内容だった。今流行りのアクティブラーニングがなぜもてはやされるのか、ちょっとわかった。日本は色々な面で世界から遅れをとっている。多分、政治が非常に悪く今後没落していくように思える。1970年代の経済の発展はたまたまだったと思え、戦略的に発展させたものではない。戦略がない限り、日本はこのまま沈んでいくだろう。教育も沈みかけている。

[ブクログ · ★★★★☆]

世界における日本の教育を時間軸とともに俯瞰することができた。人的資本、ギガスクール構想、Society5.0、STEM(STEAM)教育、アクティブラーニング等々、論文の引用や筆者の観点から初等教育〜中等教育程度まで議論され勉強になり、かつ改めて学び続けることの重要さを認識した。本の執筆が始まったのはコロナ前で、コロナ状況を踏まえた分析をしなおした上で刊行されたのは良かったと思う。一方で、刊行後ではあるが、ChatGPTなどのLLMや生成AIの爆発的普及は教育業界にもかなりインパクトがあったと思うが、大学教育に関する続編があるなら、その辺りの考察も期待したい。

[ブクログ · ★★★★☆]

平成の30年で大きく変わった世界。そうか、こんなにも日本は立ちおくれたか…と実感。でもPISAによるコンピュータの教育効果の検証とか、面白かったです。やっぱり公教育の未来はあんまり変わらないわ…

[ブクログ · ★★★☆☆]

教育産業が公教育に展開する環境が整っている。
OILMAJORではないけどEDUCATIONMAJORのような企業が影響力を持つ。著者によれば第四次産業革命とICT教育は教員という人的コストを削減する方向にいくと。大がかりなシステムと短期的に効果があるソフトが広がれば，自治体はシステム維持に汲汲とし（中にはまる投げもありうる），与えられた教材を与えられた指導法に基づいて顧客（子ども？）にサービスする労働に教員自らがしてしまい，自らの有能さを信じられないし信じようともしなくなり，結果的に社会づくりや人作りの基本システムが標準化されていく（人は標準化していないのに）。新しいシステムでは旧来の教員としての有能さは邪魔かもしれない。しかし，新システムに適応したら，人が人から学ぶという環境要素の質の低下につながるだろうな。人生100年時代，教員としての生き方（生活）にも関連する大きなチェンジが起こりつつあるのかも。

[ブクログ · ★★★☆☆]

うーむ、わかりにくい。読んでいるとどのポジションにいるのか、理解しづらいところもちらほら。世界経済フォーラムの未来の学校はよくて、経産省の未来の教室はいまいちなのか。利益誘導目的というのか、そうと言っちゃうのもなぁ。金ないと事業継続できないしな。
あと、コンピュータを教育に導入するところで、以前CAIとかスキナー理論とかで話をされているのも、久々に聞いて軽くショックを受けた。