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首都圏難関中学合格者数No.1進学塾のサピックスが初めて教える
「自ら学び続ける子に育てる」メソッドとは……？
国語・算数・社会・理科の教科別に紹介！
＜こんな悩みはありませんか？＞
・毎日「勉強しなさい」と言うのに疲れた
・子どものテスト結果がいつも悪い
・子どもに勉強を教えているとケンカになる
子どもが小学生になると「勉強」のことで頭を悩ませるご家庭は多いはずです。
本書では、そんな「勉強」に関する等身大の悩みを、難関中学への高い合格者数を誇る中学受験塾、
SAPIX小学部の先生たちにぶつけました。
もしかしたら、SAPIXの本というと、中学受験の攻略法や算数や国語の問題の具体的な解き方、
おすすめの中学校が掲載されていると思われるかもしれませんが、この本には載っていません。
本書は、もっとずっと手前にある「学びの本質」について書かれています。
・子どもが勉強に興味をもつには、どうすればいいか？
・学び続けていく子を育てるには、どういった習慣が必要か？
といった根本的に学びを好きになるには、家庭でどのような声かけや接し方をすればいいのかを紹介します。
具体的な例をあげて、「OKの声かけ・接し方」「NGの声かけ・接し方」をわかりやすく解説しています。
学びが楽しくなれば、子どもは自発的に勉強をはじめ、自然と学力につながっていくのです。
また、自分の頭で考えて試行錯誤する力もついていきます。
第１章では、子どもが学び全体に興味をもつための、家庭でできるアプローチ法を紹介します。
第２章以降は、国語、算数、社会、理科と各教科への関心を耕す具体的なメソッドをお届けします。
最後の章では、中学受験を検討する際に知っておきたいことをお伝えしていきます。
【こんな人におすすめ】
・小学１～４年生の子どもがいる
・子どもに「勉強は楽しいもの」だと思ってほしい
・子どもへの声がけに苦戦している
・中学受験を検討している
・中学受験のために塾へ通わせている
【豪華2大特典付き！】
1.ダウンロード特典
SAPIX小学部卒業生保護者アンケートによる「楽しみながら頭のいい子を育てるアイデア集」
2.対談動画特典（※）
「長期休暇に頭のいい子が家でやっていること」（著者 佐藤 智氏 × SAPIX 教育事業本部長 広野 雅明氏）
※こちらの特典は2023年7月13日に追加されました。
すでにダウンロード特典にお申込みいただいた方も、
再度登録をしていただくことで、動画特典もお楽しみいただけます。
【目次】
1章 自発的に学び続ける「頭のいい子」
・子どもに問題を教えたあとにかける言葉は？
・教えたそばから忘れる子どもにイライラしたら？
・子どもの「得意」と「苦手」どちらに目を向ける？ など
2章 国語ができる子になる習慣
・読解が苦手な子にどうアドバイスする？
・子どもにわからない言葉の意味を聞かれたら？
・自分の考えを表現できるようになるには？ など
3章 算数ができる子になる習慣
・数字を身近に感じさせるには？
・計算ミスが多い子にどうアドバイスする？
・算数を得意にするには？ など
4章 社会ができる子になる習慣
・社会科に興味をもたせるには？
・役に立ちそうもないことに子どもが夢中になっていたら？
・時事に興味をもたせるには？ など
5章 理科ができる子にする習慣
・博物館や科学館などのミュージアムへは行くべき？
・植物や動物に興味をもたせるには？
・理科を得意にするには？ など
6章 中学受験との向き合い方
・のんびりしている子は、中学受験に向いていない？
・先取り学習は必要？
・小学生のときに勉強しすぎると、あと伸びしない？ など
※アプリの閲覧環境は最新バージョンのものです。
Posted by ブクログ
中学受験をさせる気は全くありませんが、子どもへの教育の引き出しを一つでも増やしたくて読みました。
国語、算数、社会、理科の四科目それぞれに、親がどのように子どもにアプローチし、興味や探究心、好奇心を持たせるか、また育てるのかが書かれていました。
実際にアドバイスを参考にして、子どもと接してみると、自分の期待した以上の反応があり、それだけでも読んだ価値が十分にあると思いました。
教育とは環境整備だそうです。
土壌を耕し、水や肥料を与えていく。そこからどんな花が咲くかはわからない。
大人にできるのは、個性あふれた花が咲くように環境整備を行うこと。
しかし、環境整備を行うには、様々な情報を得ていなくては、キレイに耕すことも良い水や良い肥料を与えることもできません。
これからも多くの本を読み、引き出しの数を増やしていきたいと思います。
Posted by ブクログ
何が正解か分からないこれからの時代を生きる子どもたちに必要な力
①「知りたい、わかりたい」という好奇心
②言われたことに対して「そうなのかな？」と批判的に考える力
③自らを表現する力
学校や塾では、子どもたちのなぜ？という好奇心の芽を潰し、大人の都合のいいように管理していることはないか？
先生に言われたことだけをやる、答えを求めて自分で考えない指示待ち人間を生み出してないか？
覚えていれば解ける問題ばかりやってないか？
これまでの日本の教育制度では子どもたちはこの3つの力を育めない。
大人の言うことに素直に従う子＝いい子
では必ずしもない。
大人の言うことを鵜呑みにせず、自分の頭で考え
、行動できることの方が大切。
国語で身につけられる力
①他者への想像力
②世界のあらゆることを知れる
③他者にきちんと伝わる文章を書く力（論理的思考力、表現力）
算数で身につけられる力
①筋道を立てる力
トライアンドエラーをする
ラクをしたり、手間を省略する
②条件を整理して段取りを考える力
限られた時間内で何ができるか？
予算内でどこまで良いものを作れるか？
社会で身につけられる力
世の中の見る目を養う科目
知識を覚えることは、社会科の目的ではなく、世の中で起きていることについて思考していくための手段
①多様な価値観を大切にする力
②仮説検証する力
社会で起きていることに絶対の解決策はない
試行錯誤しながら多くの人にとってベターな方向性を探っていく
理科で身につけられる力
①論理的に物事を解き明かす力
物事の理を科学する
「なぜそうなるのか？」という疑問を追究する力
②好奇心と探究心
理科の基礎であり、最も伸ばせる資質、能力
大人はすぐに目に見える成果を求めようとするけど、そればかりに目を向けてしまうと、生きていく上で本当にその子に必要な力を見失ってしまう。
だからこそ、長い目で見てあげる必要があるし、机上の勉強だけが勉強ではないことを理解しないといけないし、テストでいい点を取ることや試験に合格することは勉強の本当の目的ではないことを胸に刻んでおかなければならないと思った。
結果をコントロールしようとせず、土を耕し、水や肥料を与えていく環境整備こそが教育。
そこからどんな花が咲くかはわからない。
※アプリの閲覧環境は最新バージョンのものです。
