佐藤恒雄の作品一覧

［　内容　］
図形に潜む多種多様な条件から必要な情報だけを抽出できれば解答への道筋は自然に見えてくる。
ひらめきの快感が味わえる選りすぐりの図形問題。

［　目次　］
第１章　読解・分析力―問題文の読み方（問題の構造分析から見た図形問題；条件の把握に焦点を絞って見る図形問題；定義・定理や公式を復元できる力）
第２章　翻訳力―理解できる言葉で言い換える（記号や文字を使いこなす力；図を使いこなす力；文章または式を言い換える力）
第３章　目標設定力―解答に向かって目標を立てる（論理的に展望できる力；類似問題を連想し利用できる力；具体化して様子を見る力）
第４章　遂行力―正しく計算し答えを導き出す（図...続きを読む形問題における遂行力）

［　ＰＯＰ　］


［　おすすめ度　］

☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
☆☆☆☆☆☆☆　文章
☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
共感度（空振り三振・一部・参った！）
読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）

［　関連図書　］


［　参考となる書評　］

算数と数学は違う。
算数には
読解・分析力→問題文の読み方
翻訳力→理解できる言葉で言い換える
目標設定力→解答に向かって目標をたてる
そして
遂行力→解答にまとめる。

日本の政治家には文系が多く理系的教育が
軽視されているとの分析は新しい切り口だと感じた。

［　内容　］
「鶴亀算」「植木算」「旅人算」「仕事算」…。
算数で習ったことのある文章題は、物事を柔軟にかつ論理的に考える訓練をするための最適な教材。
論理思考能力に差をつける選りすぐりの文章題。

［　目次　］
第１章　問題文の読み方―読解・分析力（問題の構造を分析できる力；問題の条件を把握できる力　ほか）
第２章　理解できる言葉で言い換える―翻訳力（文字を使いこなす力；図や表などを使いこなす力　ほか）
第３章　解答に向かって目標を立てる―目標設定力（論理的に展望できる力；類似問題を連想し利用できる力　ほか）
第４章　解答にまとめる―遂行力（手法を選択できる力；目標に向かって具体的に展開でき...続きを読むる力　ほか）

［　ＰＯＰ　］


［　おすすめ度　］

☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
☆☆☆☆☆☆☆　文章
☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
共感度（空振り三振・一部・参った！）
読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）

［　関連図書　］


［　参考となる書評　］

算数の文章題を解くときの力として，著者は，次の四つをあげています。
・読解分析力，翻訳力，目標設定力，遂行力
実際の文章題を通して，この四つの力をどのように使うのかを解説してくれています。
紹介されている文章題は，鶴亀算，旅人算（出会い算，追い着き算），流水算，分配算，仕事算，置き換え算，和一定算，ニュートン算です。
これらの問題について，「文字を使わないで解く」「文字を使って解く」の２つの解答を示してくれていて，面白かったです。
文字を使わなければ，小学6年生にも挑戦できるわけです。実際，余った時間に子ども達にも挑戦してもらいました。絵をかいたり，図を書いたりして，導いていました。

代数にたよらない算数の柔軟な発想（鶴亀算など）を紹介している。そのうえで代数学的な、無機質だが一般につかえる解法も紹介していて算数と数学の違いを示唆している。個人的には代数的方法の方が好き。