あらすじ
子どもに伝わる「教師の説明」を、徹底解説！
「教師の一方的な説明で進んでいく授業」からはもう卒業！
子どもをグッと引き付ける説明方法を大公開！
教師が具体例や実物を用いて、わかりやすく説明すれば、
子どもも「そうか！なるほど！」と納得感を持って、
教師の意図や伝えたいことが理解できます。
本書では、「子どもの理解を促す説明」「子どもの説明力を高めていく技術」を紹介します。
【目次】
第１章 説明とは？
１ 教師の説明とは？
２ 「授業での説明」の役割（１） 学習内容の理解を促す
３ 「授業での説明」の役割（２） 学習内容を意義付ける
４ 「授業での説明」の役割（３） 子どもの説明力向上
５ 「授業での説明」の高め方
６ 「学級経営での説明」とは？
第２章 子どもに理解を促す教師の説明 基礎編
１ 理解を促す説明とは？
２ 基礎の基礎――相手意識をもつことが第一―
３ 基礎編（１）端的に・短くする
４ 基礎編（２）結論を先にいう・全体像を先に示す
５ 基礎編（３）具体例を出す
６ 基礎編（４）理由・目的を伝える（趣意説明）
７ 基礎編（５）あいまいな言葉を排し、具体的な言葉を使う
８ 基礎編（６）子ども達に十分伝わる言葉を使う
９ 基礎編（７）実物などを見せる
第３章 子どもに理解を促す教師の説明 応用編
１ 理解を促す説明応用編の読み方
２ 応用編（１）喩える
３ 応用編（２）対比と類比
４ 応用編（３）因果関係に気づかせる
５ 応用編（４）対義語や類義語を用いる
６ 応用編（５）極論・仮定を用いる
７ 応用編（６）経験を想起させる
８ 応用編（７）教師の経験を語る
９ 応用編（８）学問の知見を生かす
１０ 応用編（９）体験をセットにする
１１ 応用編（１０）挑発を入れる
第４章 子どもたちの説明力を高めていく指導技術
１ 子ども達の説明力を高めていくことの意義とは
２ 子ども達の説明力を高めていく指導技術（１）教師がモデルになる
３ 子ども達の説明力を高めていく指導技術（２）子どもが説明する機会を授業で多くとる
４ 「当たり前」「知っている」を説明させる
５ 学級経営の場面でも説明させる
６ 子ども達の説明への意欲を高める（１）説明の立候補を積極的に募る
７ 子ども達の説明への意欲を高める（２）ハードルを上げ、評価する
８ 良い説明の基準を明確にし、少しずつ指導する
９ どのような説明が出てきてほしいか想定して授業をつくる
１０ クラスで良い説明について共有する
１１ 共有した説明の工夫を使う機会をつくる
１２ 書いて説明させる機会も多くとる
１３ 自分に自分で説明をさせる（１）
１４ 自分に自分で説明をさせる（２）
１５ 教師と子ども一緒に互いの説明力を高めていく
第５章 教師の説明力を高める小ネタ
１ 説明力アップのための実践・微細指導技術
２ 時間感覚を磨く
３ 要約力を高める
４ 間を恐れない
５ 自分の説明を聞いてみる
６ 「３」にこだわる
７ 主語と述語は近くに置く
８ 主語に「の」は使わない
９ 曖昧な「が」は使わない
１０ 「～は！」を安易に使わない
１１ 使う言葉を動詞から動作表現に変える
感情タグBEST3
このページにはネタバレを含むレビューが表示されています
Posted by ブクログ
面白い。タイトルに使われている言葉が「話し方」ではなく「説明」と書かれている点からも、内容が説明に焦点を当てた具体的であるものということが分かる。
印象的だったのは、説明の役割の一つに「子どもの説明力を向上させる」といった内容が書かれていたことである。今までこのように考えたことはなかったが、教育現場である以上、この項目は必須だなと納得した。
これまでの土居先生の著書に、子どものやる気に火をつけることが教師の役目の一つであること、そのまま言うのではなく工夫して伝えることが教師に必要な力の一つであると言ったことが書かれていたように思う。(もしかしたら違う本かも…)そこに通じる内容であり、自分も教師力を高めるために実践していきたいと思った。まずは自分の説明を見返す(きき返す)ことから始めたい。
本書にはいろいろな具体例が出てくる。著者と作者の違いや低学年優先の理由など…それだけでも面白かった。
○心に残った内容
・発問は思考に働きかける、指示は行動に働きかける、説明はその中間。
・分かったつもりを本当の分かったにするために、自分の言葉で説明させて、自身の知識や経験と結びつけさせる。
・常に何のためにを問い続ける。
・喩える…全く別物にたとえること。
・説明が分かりにくいときは、長いですなととはっきり伝えて切る。
・説明は自ら挙手できる発進型へ
・引っかかれる子、スルーしない子が賢い。
