【感想・ネタバレ】通知表をやめた。のレビュー

小田智博 / 國分一哉 / 藤本和久

【3月25日『朝日新聞』「オピニオン&フォーラム」にて、著者の國分一哉先生のインタビューが掲載】

【3月24日NHK「首都圏情報 ネタドリ!」にて香川小学校の取り組みを紹介!】

【2月17日NHK「おはよう日本」(関東甲信越)にて香川小学校の取り組みを紹介】

【推薦！】
公立なのに定期テストも制服もやめた世田谷区立桜丘中学校元校長 西郷孝彦氏
“子どもファーストな教育”を描くドキュメンタリー映画「夢みる小学校」監督 オオタヴィン氏

【全国25紙で取り上げられ大反響!】
共同通信で配信、全国25紙で取り上げられ多数の賛否両論を巻き起こした、通知表をやめて1000日の神奈川県茅ヶ崎市立香川小学校の挑戦の記録。
なぜ香川小学校は通知表をやめたのか? 通知表はなくしてもいいのか? どのような議論がされたのか? 保護者の反応は? そして、なにより子どもたちは変わったのか? そして、これからどうなるのか?
共同通信の記者が丁寧に取材を続けた記録から、これらの疑問への答えが見えてきます。
子どもたちの成長のために、その姿を保護者へ伝えるために、日々格闘する教師たちの率直な声、そしてこの取り組みの教育的な価値とは・・・香川小学校の取り組みの全貌がわかります。

「茅ヶ崎市立香川小学校は、2020年度から『通知表』という手段で保護者や子どもに評価を伝えることをやめました。……通知表という手段ではなく、そのほかの手法で子どもたちの姿を保護者に知らせていくことを選びました。これは一つのチャレンジで、これが正解かどうかはまだわかりません。……通知表ではない形で保護者に子どもの姿を伝えていくことを決断したことで、見えてきたものが多くあります。……わたしたちは、通知表をなくす取り組みによって、子どもも学校も変わっていくと信じています。」(香川小学校長 國分一哉「まえがき」より)

[ブクログ · ★★★☆☆]

小学校で通知表をやめるとはどういうことなのか、タイトルに引き込まれて読んだ。
通知表に至るまでの過程の話が詳しく載っており、無くしたからこそ見えてくる成果や課題も興味深かった。

印象に残ったのが、「通知表があっても、自分の大切さを伝えることはできる」という言葉。たしかに通知表に載っている評定は、数字や記号で表された簡単なものであり、子どもの受け取り方によっては、学習意欲や自己肯定感を下げることになってしまう。しかし、通知表を返すときに「あなたは前に比べてここがすごく成長したね」「この部分の頑張り、輝いているよ」と教師が補足説明をすることで、その数字や記号が価値あるものになると感じた。ただ負担が大きくなることは否めない…。

子どもや保護者からしても、数字や記号といった分かりやすい評価がなくなることは、不安にも繋がり、否定意見が出るのは仕方がないことだと思う。しかし、教師が子ども・保護者との対話を大切にし、生きた言葉や文章で、子どもの良さを伝える行為は、通知表の評定よりも教育的価値のあるものだと思う。(というかそう信じている)
子どもが大人になったとき、小学校時代の評定か教師のかけた言葉のどちらを覚えているか、どちらかと言うと後者の方がその人の自信や前向きな行動につながるはず。

これまで通知表はあって当たり前だと思っており、その意義について考えさせられた。評定では表すことのできない人格や様々な能力を、言葉で伝えることの大切さに気づいた。だからこそ所見には魂を込めるべきだと。
これまで述べたように、子どもの良さや輝きを価値づけ伝えることを大切にしたい。

教育は人なり。

おまけ
運動会が「これまでのタイム更新」を目標にするという形はぜひとも取り組んでみたい。