柘植雅義のレビュー一覧

特別支援教育 多様なニーズへの挑戦

例えば同程度の視覚障害でも、点字の有無や周囲の援助によってできることが大きく変わる。「障害」とは、個人要因だけでなく環境要因を含む活動制限の程度と理解すべきで、制限と付き合って暮らす「共生社会」を目指すべきという。特支教育も紋切型にではなく、生徒の障害を理解し、ニーズに寄り添い個別に行われるべきだ。知的障害なき発達障害の増加に鑑みると、今後の特支教育の場は通常学級である。本書の強調する「個々の教育的ニーズに向き合う」必要性は特支だけでなく、全児童生徒について言え、今後の教育を理解する手がかりになるだろう。

学校でのICT利用による読み書き支援

ICT利用による読み書き支援について学ぶなら、大変有用な本。複数の執筆者により、いろいろな観点から実践事例などが集結している。

学習障害（ＬＤ） 理解とサポートのために

非常に豊富な情報が概観できる素晴らしい内容。
特に、アメリカでの取組・研究が具体的に紹介されているのがありがたい。特別支援教育が目指す先まで含め、広範囲に具体的に書かれている。

外国人の子どもへの学習支援

恒常的に外国人の子どもが
複数人在籍する学校であれば
ある程度のノウハウの蓄積はあるだろうが、
そうでない地域の場合、戸惑いばかりが広がり
ひいてはその児童に充分な支援ができないことが
容易に想像できる。
そんな自治体、学校にとっては
大きな指針となる本である。

発達障害の子を育てる親の気持ちと向き合う

子どもたち、そして彼らを支える保護者への中川信子先生（をはじめとする著者の方々）の深い愛情と信念が伝わってくる一冊。

言語聴覚士である中川先生を筆頭に医師、保護者、教師、フリースクール、福祉などさまざまな立場の著者たちが、子ども（当事者）を一番近くで支えることになる保護者をどうサポートしていくか、どのように寄り添い、いつ、どんな内容の情報を伝えていくかなどについて、さまざまな実例や社会制度の紹介なども用いて解説している。

中には東京独自の制度についての話もあり、読者（私含む）の住む地域にはそのまま応用しにくいケースもあろうが、そこからは現状のリソースをどう活用していくかという現実的な話になるだろう。

支援に関わる人はどんな立場であれ一読しておいて損はない一冊だと思う。どんな素晴らしい制度や仕組みがあったとしても、最終的にそれを繋ぐのはそこにいる「人」であるからだ。

これは、金子書房の「ハンディシリーズ　発達障害支援・特別支援教育ナビ」というシリーズの一冊だが、他の本も錚々たる執筆陣でありいずれも重要なトピックが取り上げられている。
ICT利用についての一冊もあり、今どきだなあと感じる。私が購入したのは本書を含む3冊ほどだが、とてもよい企画だと思う。

特別支援教育 多様なニーズへの挑戦

「特別支援教育」を知りたくて手にした１冊。
詳しく知ることができました。

特別支援教育の歴史から、現代における課題認識まで。
細かく丁寧に書かれており、Inputが多かったです。
特に地方分権下における先進的な事例や、海外との比較など、大変、参考になる点も多くありました。

教育に関わる方は是非、手に取って頂きたいし、
著者の課題認識から、各自身のおかれている状況を
評価し、周りの方と目線を合わせ、向き合うということが、大切だと思います。

著者が語る「どの国よりも障害者に優しい国」、
そして「障害があるかないとかではなく、すべての人にやさしい国」に
自身も今後、心に刻んでいきたいと感じました。

序章 わが学校は学びやすいか、わが街は暮らしやすいか
第１章 21世紀初頭のパラダイムチェンジ
　　　 - 理念と基本的な考えの転換 -
第２章 システム構築とマネジメント手法
　　　 - 学校と自治体における推進の技法 -
第３章 自治体の特色ある取り組みと政策評価
　　　 - 地方分権下の主体性、自主性と結果責任 -
第４章 教室での指導内容と指導方法
　　　 - 現代的な心理学的手法の充実 -
第５章 明治初頭、近代国家型教育の完成と教育の使命
　　　 - 等級制から学年制への移行と能力差の顕在 -
第６章 障害のある子どもの教育の始まりから世界大戦まで
　　　 - 欧米諸国からの輸入と日本独自の熟成 -
第７章 戦後から20世紀末までの道程
　　　 - 再設計、着実な展開、そして硬直化 -
第８章 世界の特別支援教育と日本の位置
　　　 - 世界標準と日本式の折り合いの模索 -
第９章 神奈川県と兵庫県から見えてくるもの
　　　 - 進化の兆し（１） -
第１０章 学校研究から見えてくるもの
　　　 - 進化の兆し（２） -
第１１章 新たな課題の認識と対応の模索
　　　 - 世界的なブランドに育てるために -
終章 夢と希望と幸せの仕掛け
補章 中学生・高校生の皆さんへの期待

学習障害（ＬＤ） 理解とサポートのために

［　内容　］
計算は速いのに文章題になると意味をつかめない。
英会話は得意なのに簡単なつづりの間違いを繰り返す…。
知的には遅れがないのに、特定の学習に困難を示す子どもたちがいる。
学習障害（ＬＤ）といわれる範疇にあるか、それに近い子どもたちである。
通常の学級で学習している彼らへの効果的な支援のためには、本人だけでなく親や教師ら周囲も対象とするサポート体制を築くことが必要だ。
新しい教育への取り組みを模索する。

［　目次　］
第１章　学習障害（ＬＤ）とは何か（定義と判断をめぐる問題；ニーズによって支援を決める　ほか）
第２章　学ぶ側のニーズ（ディスクレパンシー；得意を伸ばしますか、それとも不得意を返上しますか　ほか）
第３章　教える側にもあるニーズ（「これまでの子ども」とは違うの？；特別な指導法はあるのか　ほか）
第４章　サポートシステムの構築（二〇一〇年の日本の小学校；「先生、一人で悩まないで」　ほか）
第５章　多様なニーズに応える教育と社会（ニーズを把握する習慣；サイエンスという視点　ほか）

［　ＰＯＰ　］


［　おすすめ度　］

☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
☆☆☆☆☆☆☆　文章
☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
共感度（空振り三振・一部・参った！）
読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）

［　関連図書　］


［　参考となる書評　］

特別支援教育 多様なニーズへの挑戦

小学校が横浜市で普段はみんなと同じクラスで授業受けてるけど月1くらいで特別な教育を受けられる施設が併設されてたけど、横浜市が進んでたのか
知らなかった

学習障害（ＬＤ） 理解とサポートのために

日本における学習障害児支援の実態についてアメリカとの比較で論じた本。2002年初版と20年近く前の本になってしまうが、現在でも参考になる部分の多い本である。
アメリカの個々のニーズに沿う教育形態が全く問題ないかと言われればそうではないだろうが、画一的な教育を旨とし、インクルーシブ教育の導入が進まない日本教育にとってすれば学ぶべきことは多いだろう。
特に最終章で挙げられた「ニーズ、サイエンス、パートナーシップ」の標語は教育を考えるうえで非常に重要になる概念であると思う。

発達障害の子を育てる親の気持ちと向き合う

子どもに携わる様々な立場の人が執筆されていて、現在の流れが非常に分かりやすい。また、専門職が陥りがちなマイナス面についても書かれており、肝に銘じておきたい言葉があった。

特別支援教育 多様なニーズへの挑戦

特別支援教育の概論を示されている。

内容としては、
特別支援教育が生まれる前から歴史的な観点から
最近注目され始めたことに関して
進めていくための施策や取組
教室での指導
日本の国際的立ち位置
今後の展望と課題

現在で考えられる内容を包括的に説明されていた。
新たな何かに出会えるわけではないが、
現状を把握するための本としてはくどくもなくよかった。

学習障害（ＬＤ） 理解とサポートのために

やや内容は固い（難しい）印象を受けるが、LDを取り巻く（特に教育）の世界での状況や、日本の歴史（変遷）が分かる。
また、端的にではあるが、さまざまなケースが紹介されている。LDを肯定的に捉える一助になると思う。