いるかどりのレビュー一覧

学校種別の事例でポイントがわかる！ 特別支援教育「自立活動」の授業づくり

◆本書を読むきっかけ
2024年支援学校に異動した際に購入した本。
その後、イベントに参加。

◆感想
2026年再読。
現在の自分がなるほど！と感じた
今の現場に活かせる部分を下記引用。
１年後覚えているか、現場につながっているか
再度確認したい。

◆引用（心に留めたいところを一部抜粋や変更、要約）
・自立活動の目的は、
個々の得意なことを活かしながら、その困難さやつまずきを改善。克服していくこと
自活で学んだことをいかに生活に結びつけるか、
生活を豊かにするかという視点も大切

例　書くこと　番所が難しい場合
自活で
手指の巧緻性を高める課題を行い、鉛筆の持ち方を指導するのではなく、鉛筆を持つために必要な力を様々な活動を通して学んでいく。
指先のつまむ力をつけるために、ビー玉をつまんで容器に入れるや新聞紙を小さく丸める等
※どうしても訓練的な活動や課題になってしまうことが多いが、モチベが下がらぬよう、いかに楽しく力をつけさせるか、自分で「書きたい」「書こう」という気持ちももってノートに書き写すことができるかが自立活動
他、日常生活の中ででも自活を意識して取り組む（係活動で給食メニューを書く、様々な素材、筆記具、場所でも指先を意識する活動を）

●こだわり行動の要因を把握し
不安な気持ちを和らげようとしているのかな？
快適な刺激を得ようとしているのかな？　等
そのこだわり行動を無理にやめさせるのではなく、
本人が納得して次の活動に移れる具体的な指導支援を。
・６区分２７項目に当てはめて考える
・こだわりをしてもよい時間帯や回数を決める
・人的含め環境設定の工夫、代替
・支援者は待つ姿勢を大切にする　等

◆引用（心に留めたいところを一部抜粋や変更、要約）
・子どもたちに伝わる「自立活動」とは？
P40　6区分の絵カードと子どもわが分かる言葉①～⑥を手がかりに「この活動は“かかわり”の勉強だよ」「字を書くのも、みる・きく・おぼえる勉強だね」等と伝える。
・「楽しい」「できる」をキーワードに進めていく。
・ただの活動で終わらせず、子どもの力をつける、成長を促す自立活動に
①健康の保持　→からだ
②心理的な安定　きもち
③人間関係の形成　かかわり
④環境の把握　みる・きく・おぼえる
⑤身体の動き　うごき
⑥コミュニケション　はなす

・同じ教材でも「学習の目標」によって授業が変わるP43
ねらいによってどちらの指導もあり得るが自活では６区分２７項目に沿って関連させながら目標設定。困難さの把握と好きゃ得意に着目し、どのようなねらいで取り組むかが大切！
教材ありきでははなく、子ども・子どもたちの姿から始まる授業を！同じ教材でも「学習のめあて」によって授業が変わる。いずれにしても「子どもにどんな力がついてほしいか」
例
・算数：数に興味をもち、ものの集まりや数詞と対応して数字がわかる
自活：目と手の協働動作の向上や手指の操作性を高める（環境の把握）
　　　　教員とのやり取りを通じ、コミュニケーションに必要な基礎的な能力を図る（コミュ）
　　　　情緒の安定を図る（心理的な安定）
・国語：文字や書くことに興味をもち、字形を整えながら書くことができる
自活：線からはみ出さないように手指をコントロールすることができる（身体の動き）
　　　 線を意識して書くことで、集中力や感情コントロール力を高める（心理的な安定）
　　　※国語は平仮名へつなげていくことを意識、自活では手指をコントロールすることを狙いに
・体育：バランスを取りながら、様々な姿勢でボールの上に乗ることができる
自活：ボールの上に座ることで、姿勢を整える（身体の動き）
　　　ボールの上に座って跳ねることで、揺れを感じながら情緒の安定を図る（心理的な安定）
　　　※体育ではバランスを意識して運動すること、自活では運動することよりも姿勢の保持や情緒の安定

★「こうなってほしい姿」の目標の立て方ポイント
長期：「～しない」ではなく、子どもの力を高めること、優先順位は？（日常的に実施機会が多く、達成可能性が高いか、地域・家庭生活に活かせる目標か）
短期：長期目標の具体化（▲算数の授業で課題に取り組むことができる→●分課題の取り組むことができる、休憩時間に１０回中８回以上、絵カードで要求することができる。図形の枠から2㎝以上はみ出さないで塗ることができる）

★視覚的・具体的に振り返りや評価をする。
・メイン活動の様子を動画で撮る→動画を見る→教員の称賛→丸カードやシールで見える評価＋評価を残せるワークシート
・子ども同士で評価
例　称賛「ボールをよく“見たから”、穴に落ちたね」
　　評価ボード　子ども同士で●カ月後にすることを見通して教員がする→子どもに花丸カードを渡し「がんばったね」と言う→●カ月後、子ども同士にも実際にさせる。

特別支援教育 個別の指導計画がすぐ書ける！ はじめてのABA

「指導計画の作成に時間がかかる」「子どもの行動にどうアプローチすればよいかわからない」という悩みをすっきりと解消してくれる、非常に実践的で頼もしい一冊です。
難解に思われがちなABA（応用行動分析）の理論が、現場でそのまま使えるレベルまでわかりやすく噛み砕かれて記述されています。具体的な行動の捉え方や目標設定の手順が明確なため、読んですぐに個別の指導計画（IEP）へ落とし込める構成が圧巻です。
根拠に基づいたポジティブな行動支援の視点は、子どもの「できた！」を増やすだけでなく、指導者や保護者の迷いを安心感に変えてくれます。計画作成の手間を劇的に減らしつつ、指導の質をぐっと高めてくれる、特別支援に携わるすべての人におすすめしたい必携の書籍です。

学校種別の事例でポイントがわかる！ 特別支援教育「自立活動」の授業づくり

「自立活動をどう授業に落とし込むか」という、多くの教員が抱えるリアルな悩みを解消してくれる3ステップシートで考えるという画期的な一冊です。
小学校や特別支援学校など、それぞれの学校種別に応じた具体的な事例が豊富に掲載されています。目標設定から評価までのプロセスが現場目線で分かりやすく解説されており、多忙な日々でも質の高い授業づくりが可能です。子どもの困り感に寄り添い、確かな成長へと繋ぐための心強い実践ガイドとして、強くおすすめします。

特別支援学級ハンドブック 子ども主体で考える12か月の学級経営と授業づくり

年度当初の準備から学期末の評価まで、特別支援学級の一年間を見通し、伴走してくれる頼もしい一冊です。
「子ども主体」を軸に、12か月の流れに沿った現実的な学級経営と授業づくりのノウハウが網羅されています。行事や多忙な時期ごとの見通しが教員目線で丁寧に解説されており、経験の浅い先生でも安心して実践できます。子どもの主体性を守りつつ、安定した学級を1年間維持するための必携の羅針盤です。

子どもの発達障害と環境調整のコツがわかる本

家庭や学校での「困った行動」の背景にある、子どもの感覚特性や苦手さに気付かせてくれる一冊です。
根性論ではなく、環境をどう整えれば子どもが安心して過ごせるかという具体的なアプローチが、現実的な視点で分かりやすく解説されています。多忙な現場や家庭でも、小さな工夫で大きな変化を生み出すコツが満載です。子どもの見方を肯定的に変え、お互いの笑顔を増やすための素晴らしい実践書としておすすめします。

特別支援教育 読み書き・運動が楽しくなる！ 見る見るトレーニング

見ること（視知覚）の課題からくる、読み書きや運動へのつまずきを楽しく解消できる画期的な一冊です。
「なぜかノートが枠からはみ出す」「運動が苦手」という子どものリアルな背景に着目し、遊び感覚で手軽に取り組めるトレーニングが満載です。多忙な現場でも毎日の隙間時間に無理なく導入できる現実的な工夫が、教員目線で丁寧に解説されています。子どもの「見えた！」という自信を育む、温かい支援の必携書です。

教えているかどり先生！① 特別支援教育の日常生活の指導 子どもがイキイキ学ぶ教材＆活動アイデア図鑑120

基本動作や衣服の着脱など、日々の「日常生活の指導」を楽しい学びに昇華させてくれる一冊です。
どうしても反復練習になりがちな指導を、子どもが主体的かつ「イキイキ」と取り組める120の活動アイデアへと変えてくれます。スモールステップの踏み方や教材の工夫が、多忙な教員の目線で現実的に描かれています。毎日のルーティンを笑顔のあふれる時間に変え、生涯の自立へと繋ぐための必携の図鑑です。

教えているかどり先生！② 特別支援教育の生活単元学習 子どもがワクワク学ぶ教材＆活動アイデア図鑑120

生活単元学習を「ただの作業」にせず、生きた学びに変えるリアルな知恵が詰まった一冊です。
子どもたちが夢中になる120の活動アイデアは、日々の生活や教科の学びに自然と結びつく工夫にあふれています。見通しの持たせ方や役割分担など、多忙な現場でもすぐ応用できる現実的な配慮が教員目線で丁寧に網羅されています。主体的な学びと笑顔を引き出し、学級の一体感を高めるための心強いバイブルです。

教えているかどり先生！③ 特別支援教育の自立活動 子どもがウキウキ学ぶ教材＆活動アイデア図鑑120

子どもたちが自ら進んで学びたくなる、魅力的な仕掛けがたっぷり詰まった図鑑のような一冊です。
「自立活動のマンネリ化」「指導アイデアがない」「何をすればいいのかわからない」といった現場のリアルな悩みに応え、子どもの「やりたい！」を引き出す120ものアイデアが紹介されています。特別な準備が不要な工夫も多く、多忙な教員の心強い味方になります。子どもの強みに光を当て、笑顔で成長を促すための実践的な手引きとして強くおすすめします。

特別支援教育 授業ですぐ使える！ いるかどり先生ののびのび図工アイデア

多忙な日々の図工準備に頭を悩ませる先生方に、ぜひ手に取っていただきたい一冊です。
手先の不器用さやこだわりのある様子が見られても、無理なく楽しく表現できる現実的な工夫が満載です。作品の完成度だけでなく、制作過程そのものを肯定的に捉える視点が教員目線で優しく描かれています。誰もが「自分でできた！」という達成感を味わえ、教室が温かい自己表現の場に変わるアイデアが詰まっています。

自立活動×ソーシャルスキル 心が動き出すあそび100

自立活動とソーシャルスキルの両面からアプローチできる、現場のリアルな救世主となる一冊です。
集団生活でつまずきやすい子どもたちが、遊びを通して自然と関わり合いを学べる工夫が満載です。準備やルールの難易度が現実的で、多忙な教員でも教室ですぐに実践できます。子どもたちの笑顔を引き出しながら、人間関係の基礎を育む学級経営の強力なパートナーとして、本書をおすすめします。

すべての子どもを尊重する教育 声かけの公式 特別支援教育・インクルーシブ教育 スキルアップブック

インクルーシブ教育を、現場のリアルな実践に落とし込んでくれる一冊です。
多忙な日々の中で、子どもを傷つけずに本質を伝える「声かけの公式」は、すぐに使える強力なスキルになります。個々の尊厳を守りつつ、集団を包み込む言葉選びのコツが、教員目線で具体的に示されています。自分の指導を前向きに振り返り、明日からの子どもとの関係をより良くしたい全教員におすすめです。

自立活動×感覚 心が動き出すあそび100

感覚特性に配慮した自立活動のアイデアが100個も掲載されており、明日からの実践にすぐ活かせる工夫が満載です。子どもたちが「楽しそう！やってみたい！」と主体的に動き出すヒントが、現場の教員目線で丁寧に言語化されています。遊びを通して子どもの可能性を無理なく引き出すことが期待できます。

特別支援教育 授業ですぐ使える！ いるかどり先生ののびのび図工アイデア

図工のアイデアがたくさん！
これなら子どもたちと楽しくできそうです！
図工の研究授業にあたっている先生におすすめです。

特別支援学級ハンドブック 子ども主体で考える12か月の学級経営と授業づくり

書き込み式で学校の実情に合わせて書き加えることができます。
１２ヶ月の学級経営、学級事務、授業づくりなど、わかりやすく解説されています。
わかりやすいです。

すべての子どもを尊重する教育 声かけの公式 特別支援教育・インクルーシブ教育 スキルアップブック

これまでの類書と違う部分は、教師という人的環境について丁寧に書かれていることです。声かけを語彙や構文の言い換えだけと捉えず、表情や声のトーンなど人的環境そのものとして考えることの重要性について大変勉強になりました。
今年度の校内研修を依頼することができたので、とても楽しみです。

自立活動×感覚 心が動き出すあそび100

自立活動の区分でいう環境の把握や体の動きを中心にアイデアが紹介されています。日々の授業で何をしていいかイメージがもちにくい場合には、こういったアイデア集が参考になると思います。イラストが大きめでわかりやすいです。

教えているかどり先生！② 特別支援教育の生活単元学習 子どもがワクワク学ぶ教材＆活動アイデア図鑑120

生活単元学習について指導アイデアが書かれている書籍です。３巻セットということで全て購入しましたが、読み応えがありました。
すでに自分が行なっている実践があると、間違っていなかったんだな、同じような実践をしている学校があるんだなと安心できました。
アイデアをもとに目の前の子ども達の実態に合わせて指導内容を考えていこうと思います。
アイデアをいただきありがとうございます。
出版社さんへのお願いとしては、作業学習や遊びの指導の事例集があると嬉しいです。

教えているかどり先生！③ 特別支援教育の自立活動 子どもがウキウキ学ぶ教材＆活動アイデア図鑑120

自立活動について、指導アイデアが書かれている書籍です。３巻セットということで全て購入しましたが、読み応えがありました。
特別支援教育がはじまって15年以上経ちますが、いまだに特殊教育の考え方の教員がいるため、本書は教員間の研修でも助かります。
ひとつひとつの事例に、子ども達への愛情を感じます。
指導の内容としては、特別支援学級向けかなと思います。
とても参考になりました。本棚に並べてアイデアに困ったときに読もうと思います。

教えているかどり先生！① 特別支援教育の日常生活の指導 子どもがイキイキ学ぶ教材＆活動アイデア図鑑120

日常生活の指導について、指導アイデアが書かれている書籍です。３巻セットということで全て購入しましたが、読み応えがありました。
すでに自分が行なっている実践があると、間違っていなかったんだな、同じような実践をしている学校があるんだなと安心できました。
指導の内容としては、特別支援学級向けかなと思います。
とても参考になりました。本棚に並べてアイデアに困ったときに読もうと思います。