奥村優子（IKIF＋）のレビュー一覧

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

3ヶ月後に赤ちゃんが生まれる予定で、パパとして準備の一冊として読みました。

赤ちゃんが何を感じて何を考えて、どう成長していくか。
これから子育てをしていく身としては大変気になることが盛り沢山でした。

様々な実験データを紹介して下さっていて、やはり赤ちゃんは興味深く、かわいく、面白いなと思いました。
と同時に、親が与える影響はとても大きく、気を付けなければならないことも沢山あり、実際には「理想と現実」で、うまくいかないことも多々あるんだろうな〜、と想像します…。
逆に思いがけない幸福にも満ち溢れているのだろうとも…！

知っていること、知らないこと、わかっているようでわかっていないこと、数多の子育て経験のある方でも学びになる一冊ではないでしょうか。


↓自分用メモ

「ベビースキーマ」という外見的な特徴
→「大きな頭、ふっくらした頬、丸みのある体形、短い手足」大人はベビースキーマに惹きつけられ、脳の報酬系が強く反応する。

赤ちゃんの視力
→生後すぐで0.02、生後6ヶ月で0.2程度
赤ちゃんはサルの顔も区別できるが、1歳頃には区別できなくなる。

赤ちゃんの視線はコミュニケーションをとる上で重要な役割。
自分に視線を向けた顔を長く見つめる。

赤ちゃんは真似をする
→生後1時間〜3日の赤ちゃんの実験で、大人が舌を出すと赤ちゃんも舌を出す、大人が口を開けると赤ちゃんも開けた。「新生児模倣」

視線追従は共同注意の代表的な行動
→三項関係を通じて相互に注意を向け合う。
生後9ヶ月頃から他者の視線を追う。
自分が興味を持った対象を他者に示す（指を差す）。
「9ヶ月の奇跡」と呼ばれ、社会的能力が飛躍的に向上する。

対乳児発話
→声の調子を高くして抑揚をつけ、ゆっくり話したりする。赤ちゃんが大人から学ぶための重要な手がかりになる。

評判操作
→見られているときは良いことをする。
2歳児には差がない。2歳児は困っている人が助けを受けられない場合に覚醒状態が高まり、自分や他者がその人を助けることができると覚醒状態が抑えられることがわかっている。
5歳頃になると、自分の評判を気にするようになる。
見られているときに他の子どもにシールを多く分けた。

見えない存在を意識
→プリンセス・アリスという姿を消す能力を持つ魔法のプリンセスが、目に見えないけれど部屋の隅の椅子に座っていると説明。大人が見ている場合と同じ程度にルール違反が抑えられた。

メディア視聴
→寝室にメディアがある子どもは、睡眠時間が短くなる傾向。ブルーライトや音の刺激による。
バックグラウンドテレビの存在は、子どもの遊びを妨げ、認知発達に悪影響を与える可能性。
親子のコミュニケーションにも影響を及ぼす。親の関心がテレビに向かいやすく、親子の関わりが大幅に減少する傾向。表面的な対応になってしまう。
バックグラウンドテレビにさらされている子どもは、他者の思いや感情、望みを読み取る力が弱い。
長時間利用は対処が必要。
しかし学歴や収入が高い家庭や、絵本をよく読んで外遊びが多い家庭では悪影響が見られないこともある。

絵本と言語発達
→絵本の読み聞かせは言語発達に大きく関わる。
①共同注意
②日常の遊びとは異なる言葉のやり取り
③絵本に登場する豊かな語彙や多様な表現

「ピノキオ」「狼と羊飼い」「ジョージ・ワシントンと桜の木」
ジョージワシントンを読んだ子は、嘘をつかず、ズルをしたことを正直に話す傾向。
「嘘をついてはだめ」よりも「正直に話そうね」と伝えるほうが受け入れやすいかもしれない。


絵本の絵柄
→想像力や創造性に大きな影響を与える可能性。

ぴたりえ
→AIによる絵本マッチングサービス

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

6か月の姪っ子のことを思い浮かべながら読んだ。
いろんな絵本や体験を通して健やかに育ってね。
いないいないばあの裏側が知れて面白かった。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

■赤ちゃんは社会性が発達する過程において、最初は「赤ちゃんと大人」といった二項関係を通じて世界と関わる。生後9ヶ月頃になると赤ちゃんは「自己ー他者ー対象」の三項関係を通して世界と関わるようになる。この三項関係を通じて赤ちゃんは他者と物事を共有し相互に注意を向け合うようになる。この三項関係を支えているのが、相手が興味を持った対象に自分も注意を向ける共同注意である。視線追従は共同注意の代表的な行動。生後9ヶ月頃から赤ちゃんは他者の視線を追うようになり、その視線の先にある対象を捉えられるようになる。また、生後12ヶ月頃には、自発的に指差しを始め、自分が興味を持った対象を他者に示す行動を見せ一緒に共有しようとしたりする。
■赤ちゃんのお手伝い行動が内発的な動機から生まれていることを示す研究がある。実験では1歳8ヶ月の赤ちゃんが援助行動をした際に、①何も報酬を与えない、②お礼を言う、③物理的な報酬としておもちゃを与える、という3種類の反応をした。その後赤ちゃんの援助行動がどのくらい続くかを比較したところ、③のおもちゃを与えられた赤ちゃんは、次第に援助行動が減少することが分かった。これは、赤ちゃんにとってお手伝いは自分がやりたいから行っている行動であり、おもちゃというご褒美がその動機を弱めてしまうと解釈されている。お手伝いをしたときは物を与えるのではなく感謝の言葉を伝えるほうがよい。
■赤ちゃんは「良い人」が好き
　赤ちゃんも生後1年目から他者の行動の善悪を判断する能力を持っていることが明らかになっている。ハムリン博士らの研究では、6ヶ月と10ヶ月の赤ちゃんが他者を妨害する意地悪な相手を避け、他者を助ける親切な相手を好むことが示された。また、3ヶ月児でも注視行動を用いた実験により妨害者を注視しないといった反応が見られており、悪者を検知する能力が報告されている。
■褒められる内容によって行動が変わる。３歳と5歳の子供に対し、「賢いね」と能力を褒める場合と、「頑張ったね」と努力を褒める場合の影響を調べた結果、3歳児と5歳児ともに「賢いね」と褒められた子供は推理ゲームでカンニングをすることが増え「頑張ったね」と褒められた子供はカンニングをしない傾向があった。これは、「賢い」と能力を褒められた子供は、自分の評判を維持するために賢く見せなければと感じ、プレッシャーからカンニングをしたと考えられる。一方、「頑張ったね」と努力を褒められた子供は、次回も頑張ればよいと捉え、不正をする必要を感じなかった。
■語りかけると語彙が増える
　「3000万語の格差」という言葉は、子供の言語発達における養育者の語りかけの重要性を示す概念。子供の言葉は主に養育者の語りかけによって育まれる。遺伝や親の経済力、子供の社会的能力といった多様な要因が関与するが、養育者がどれだけ子供に語りかけるかが極めて重要であることが明らかになっている。語りかけは単に親子のコミュニケーションを深めるだけではなく、子供の語彙や知能の発達を支え、さらには将来の学業成績にまで影響を与えることが明らかになっている。
■アメリカのハート博士とリズリー博士は社会経済的地位が異なる家族を対象に、子供が9ヶ月から3歳になるまでの会話を追跡調査した。この調査では過程の職業や教育年数、世帯収入を基に、「経済力が高いグループ（専門職）」「経済力が中程度のグループ」「経済力が低いグループ（生活保護世帯）」に分類した。調査の結果、家庭で子供が聞く言葉の数には、大きな差があることが分かった。経済力が高い家庭の子供が聞いた言葉の数は経済力が低い家庭の子供が聞いた言葉の数を大きく上回り、3祭の終わりまでのその差は3200万語に及んだ。これが「3000万語の格差」である。
■疑問文で離すと語彙が増える
　養育者からの言語インプットにおいて、疑問文を頻繁に使う養育者の子供はより多くの語彙を習得していいることが報告されている。会話のやり取りも同様に重要。疑問文は相手からの反応を求めるため子供の発話を促す。例えば養育者が一方的に「靴下を履きなさい」と言うのではなく、「どの靴下がいい？」「なんでその靴下がいいの？」と、「なぜ」や「どうして」といった疑問文を使うことで子供が状況や気持ちについて言葉を発しやすくなり、会話が広がる。
■メディア視聴の影響
　健康面で幼児期メディアを多く使用することがBMIの上昇と関連し、肥満リスクが懸念されている。例えば食事中にテレビを視聴することで満腹感を適切に感じ取る能力が低下することが報告されている。また、睡眠への影響も指摘されている。寝室にメディアがある子供は睡眠時間が短くなる傾向がある。夕方にメディアを視聴する赤ちゃんは、視聴しない赤ちゃんより夜間の睡眠時間が短いことが明らかになっている。これはスクリーンからのブルーライトがメラトニン生成を抑制し、睡眠の質を低下させることや、映像や音の刺激が覚醒を促す影響が関与していると考えられる。
　さらに、幼児期のデジタルメディアの使用の課題は、親子間のコミュニケーションが減少することである。メディア視聴時間が増えることで会話や遊びといった親子のやり取りが少なくなり、それが子供の発達への悪影響に繋がる可能性がある。特に、親子のやり取りの減少が子供のテレビ視聴と言語発達の遅れとの関連を説明する要因の一つとして議論されている。
■つけっぱなしテレビ（バックグラウンドテレビ）の影響
　バックグラウンドテレビが子供の行動や親子の関わりに与える影響について、様々な研究が行われてきた。ある研究では、1〜3歳の子供がおもちゃで遊んでいる間にバックグラウンドテレビがどのような影響を及ぼすかが調べられた。結果は、テレビがつけっぱなしの部屋では子供がテレビを殆ど見ていなくても、おもちゃ遊びの自発性や集中力が著しく低下することが示された。バックグラウンドテレビの存在は、子供の遊びを妨げ、認知発達に悪影響を与える可能性が指摘されている。
　親子のコミュニケーションにも影響を及ぼすことが分かっている。テレビがついていると親の関心がテレビに向かいやすくなり、その結果、親子の関わりが大幅に減少する傾向がある。親が子供にしっかり向き合わず、表面的な対応になってしまうことがあり、親からの働きかけが消極的になることで、親子のコミュニケーションの質・量ともに低下する問題が指摘されている。
　さらに、バックグラウンドテレビに晒されている子供は他者の思いや感情、望みを読み取る力が弱いようだ。これらの研究結果から、幼い頃から慢性的にテレビに触れ続けることが発達に望ましくない影響を及ぼす可能性があることが分かる。
■赤ちゃんはメディアから学習できるのか。2歳までの子供は認知能力、言語能力、運動能力、社会性の発達において、直接的な体験や関わりが必要である。この時期の赤ちゃんは目の前にない物事を頭の中でイメージしたり記憶したり集中して物事を見る力がまだ十分ではない。そのためテレビやタブレット端末など画面上の映像から学習することは難しいと考えられている。例えば隣の部屋におもちゃが隠されてる場面を「実際に見た」赤ちゃんと「ビデオで見た」赤ちゃんがそのおもちゃを発見できるかを調べる実験があるが、結果は、ビデオで見た赤ちゃんはおもちゃを発見する成績が非常に低いことが分かった。赤ちゃんは直接的な体験を通して学習するが、メディアから得た知識を現実に応用することは難しい。
■2歳時に対面、ビデオチャット、録画映像の3種類の方法で新しい単語を教えた実験では、ビデオチャットで学習した子供は対面で学習した子供と同等に単語を学習することができた一方、録画映像で学習した子供は新しい動詞を学ばなかった。この実験から学習に影響を与えるのは社会的随伴性であることが示された。社会的随伴性とは子供の行為や発語に対して応答的な反応を示しながら働きかけるやり取りである。例えば、子供がある方向を指さしたら大人がその方向を見る。子供の問いかけに対して大人が適切に返答する、などの関わりの流れである。
■1969年にアメリカで放送が開始された「セサミストリート」は貧困家庭の未就学児に適切な教育を提供ることを目的とした「ヘッドスタート計画」の一環としてアメリカ政府の要請を受けて開発された番組である。家庭に普及しつつあったテレビを通じて文字の読み書きや計算技術、社会性、道徳的規範などの教育を提供することで、子供が豊かな教育的環境で育まれる知的能力を身につけられることを目指していた。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

子供を育てる中で不思議な生き物すぎて読んでみることにした。なんで何もないところからしゃべることができるんだろう、顔を認識しているんだろうなどなど不思議でしかない。結局読んだ感想としては赤ちゃんってすごいなっていうところに尽きる。なぜしゃべれるようになるのかでいうと結局成長力が強いというところに尽きるのだが、著者がおわりにに書いている通り、経験則的ものがデータとして示されていることにひとつ見どころがあると思う。あるいはどの時点ではどういう状態なのかというところも見えるのはおもしろかった。
個人的には映像から学ぶことはないというのが印象的だった。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

本当に勉強になった！
子供が生後６ヶ月のときに買った。
特に言語発達についての話や、善悪の判断がつくといった話が興味深かった。

言葉も通じない、喋れない、フニャフニャでか弱い存在…ではなく、一人の人なんだと改めて実感したし、

私が支配するべきではないという気持ちと、最大限可能性や知的好奇心を引き出してあげたい、という気持ちがぶつかった。

何はともあれ、子どもの人生が彩り豊かで楽しいものになりますように。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

一歳の息子がいるため、とても面白かった。このタイミングで読めてよかった。沢山話しかけて沢山本を読んであげよう。赤ちゃんが赤ちゃんでいられる時間は限られていますからね。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

赤ちゃんを学ぶことで人間の本質を学んでいる気がする。性善説を信じることになるかも。例えば、利他の心を生まれながらにして持っている、というか、そういう風にプログラムされて産まれてきているという点。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

AIでもかなわない赤ちゃんの能力。
実験と実際の子育てから得た最新の知見による赤ちゃんの力。足し算や善悪の判断など。
性善説を信じたくなる。
自分の子の言葉の獲得過程など、今振り返ると本当懐かしくなる。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

とても面白かった。まだ子育てに関わったことがないので実感がある訳ではないが、赤ちゃんは周りが思っている以上に好奇心旺盛でかしこいんだなぁと思った。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

ちょうど赤ちゃんを育てているので、実生活とリンクしながらとても楽しく読めました。

赤ちゃんはいい人が好きとか、赤ちゃんの正義感とか興味深い内容が沢山ありました。

筆者も赤ちゃんを育てているママさんなので、筆者の書かれる文章を読んでいて分かるなぁと何度も共感しました。

内容については、特に赤ちゃんとメディアという章が参考になりました。
元々見ないこともあり、テレビを赤ちゃんに見せることには否定派だったのですが、「いないいないばあ」は0〜2歳を視聴対象として筆者も監修に加わり研究成果にも基づいて作られていると知り、早速我が子にも見せてみました。

すると、弾けるような笑顔で手をバタバタさせながら視聴していました。数日見せただけで、なんだか発声量も増えた気がします。
これからも子供と一緒に楽しんで見させてもらおうと思います。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

子どもの成長が楽しみになる
子どもはとても賢く、よく学んでいることを学べる
学びの機会を豊富に提供する気持ちが湧く
事実ベースで情報が多いが、つまり何したらいい？で迷う。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

ちょうど赤ちゃんを育てている時にこの本に出会いました。第三子でお姉ちゃんたちともよく遊ぶので、賢いなあとは思っていましたが、そもそも赤ちゃんの時から顔の表情に敏感で、数字概念も持っているということに驚きました。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

赤ちゃんの能力について、いろいろな観点から紹介していく本

広く浅く紹介しているので、もっと深く知りたいと思う章もあったけど、
赤ちゃん結構賢いことが知れたのはよかった

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

今まで読んだ本と重複する内容があったが、新たな発見も多かった。赤ちゃんが学ぶ過程を理解できたので、どうサポートするべきかがはっきりした。巷で聞く子育て法や自分が持っていた理想とのズレを現段階でわかって良かった。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

生まれて間もない赤ちゃんの驚くべき能力が、科学的根拠とともに明確にされていて、興味深かった。
スマホや動画は確かに手軽で便利だけれど、やはり根本には養育者とのコミュニケーションが欠かせないと思ったし、育児の場面で両者をバランスよく活用したい。
また、私自身本好きとして、こどもにも沢山の本に出会って欲しいので、こどもが生まれたら生後すぐに、沢山読み聞かせをしたいなと思う。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

興味深いトピックが多かった。
絵本に関してはグリム童話やアンデルセンの話を以前読んだこともあり、色々と腑に落ちやすかった。
なるほど、日本語では助詞を省略しがちだから、絵本でそれを補うのね、など。
赤ちゃんの持つ可能性はまだ未知の部分があって面白そうな分野だと感じた。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

研究に基づく内容でおもしろかった。

スクリーンタイムの影響が直接どうというより、
スクリーンタイムが長くなると、自然にコミュニケーションも減るよね。といった本は意外とありそうでなかった。

悩んでいる方は参考になると思います。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

思っていた内容と少し違っていましたが、でも面白かった！
著者が感じる赤ちゃんの可能性や面白さを全面に伝えているところがすごく良かった

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

「赤ちゃんと道徳」を読むと、人の生まれながらの性向は善であるようだ。
赤ちゃんとの話し方、読みきかせ、テレビ等のメディアの扱いなど、出産の予定のある方にはぜひ一読を。

赤ちゃんは世界をどう学んでいくのか～ヒトに備わる驚くべき能力～

奥村優子（IKIF＋）

生成AIを凌駕する、最強の学習装置
今月には父親になる。赤ちゃんという「未知の存在」への解像度を高めるために手に取った一冊。 著者は発達心理学の研究者であり、二児の母。本書は「寝かしつけのテクニック」や「かわいい写真集」ではない。ヒトの赤ん坊が持つ驚異的な学習システムを解き明かす、硬派なサイエンス本である。

■生成AIを超える「取捨選択」能力
興味深いのは、赤ちゃんを「学習する知性」として捉えている点。 その能力は、昨今話題の生成AIをも凌ぐ。AIは膨大なデータを無差別に飲み込むが、赤ちゃんは違う。親や周囲の人間の視線、声色、反応といった社会的シグナルをヒントに、自分に必要な情報を効率的に「取捨選択」して取り込む。 この「社会的フィルター」を通した学習こそが、ヒトがヒトたる所以。

■育児とは「教師データ」の入力作業
これから親になる身として背筋が伸びたのは、赤ちゃんの学習プロセスへの言及。 絵本の読み聞かせ、何気ない会話、親の仕草。これら全てが、赤ちゃんにとっては高度な「機械学習」のためのインプット（教師データ）となる。 親が意図しようとしまいと、彼らは常に観察し、統計的に処理し、言語や社会性を獲得していく。育児とは、この超高性能な知性に対するデータ提供作業と言えるかもしれない。

■「理系」向きの文体
著者の筆致は非常に理知的。研究活動や論文に触れた経験がある人間には、論理構成が明快で読みやすい。 一方で、妻は「少し文章が難しい」と漏らしていた。情緒的なエッセイやハウツーを期待すると、少々堅苦しく感じる可能性はある。あくまで「ヒトの機能」を学ぶための専門書として読むのが正解。

■まとめ
赤ちゃんを「守るべき弱い存在」としてだけでなく、「尊敬すべき学習者」として見る視点が得られる。 これから始まるオムツ替えや夜泣きの日々も、彼らのニューラルネットワークが構築される過程だと思えば、知的な興奮を持って向き合えそうだ。