フィンランドの教育はなぜ世界一なのか（新潮新書）

岩竹美加子

人口約五五〇万人、小国ながらもPISA（一五歳児童の学習到達度国際比較）で、多分野において一位を獲得、近年は幸福度も世界一となったフィンランド。その教育を我が子に受けさせてみたら、入学式も、運動会も、テストも、制服も、部活も、偏差値もなかった。小学校から大学まで無償、シンプルで合理的な制度、人生観を育む独特の授業……AI時代に対応した理想的な教育の姿を示す。

• カテゴリ: 小説・文芸
• ジャンル: ノンフィクション / ノンフィクション・ドキュメンタリー
• 出版社: 新潮社
• 掲載誌・レーベル: 新潮新書
• 電子版発売日: 2019年06月21日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 3MB

[ブクログ · ★★★★★]

魅力いっぱいフィンランド
いつか自分の目でフィンランドの世界を見てみたい

日本の教育はこれからどう変わっていくだろう
文化的背景も踏まえると取捨選択は必要だけど、フィンランドの教育から学べることはたくさんありそう

兵役についても見識を深められた

✏フィンランドでは、教育の無償と平等が強調される

✏フィンランドには学習義務はあるが、学校に行く義務はなく、自宅などで学ぶことができる

✏フィンランドの校則は、「授業中人の邪魔をしない」「いじめない」「学校の備品は壊さない」など、基本的なことを述べている
服や髪についての校則はない

✏日本では2016年から選挙権年齢が18歳に引き下げられた。
しかし、自分の権利を充分教えられることなく、批判的思考や政治参加の訓練もほとんど受けないままでは、政治が身近な問題と直接繋がる事としては感じられないだろう

✏日本は、教育の公的負担が少ない。2018年のOECDの調査で、加盟国中の公的支出は最下位である

✏フィンランドの保護者組織は、学校生活のウィルビーイングを高めようとして、子どものために活動し、行政に影響を及ぼそうとする
日本のPTAは、子どものためと我慢して、したくもない活動に参加させられる。親同士が「ずるい」などといがみあい、入会しなければ子どもに不利益があると脅される

[ブクログ · ★★★★★]

フィンランドがPISA で読解力や科学的リテラシーなどのにおいて1位を獲得したことを知って、興味を持った。特に、「人生観の知識」という、日本の道徳にあたる科目が詳細に紹介されており、レベルの高さに驚いた。単なる知識だけではなく、思考力が鍛えられる。日本の教育にも活かせるところはあると思う。また、保育所は、朝食、昼食、おやつが無料であることに驚いた。働く母親に優しい環境が整っている。ただ、フィンランドの付加価値税は最大24％であるようだ。高福祉高負担の国と一概に比べることはできないと感じた。それでも、日本とのいろいろな違いがわかり、日本の教育について考えるきっかけになった。

[ブクログ · ★★★★★]

フィンランドの教育について、どのような教育制度があるのか、何をどのように教えているのかを制度そのものだけでなく、それを産み出す歴史や社会変化に注目しながら、自身の息子の教育経験をもとに解説。興味深かったのは、数十年前は教育制度も社会も日本とあまり変わらないというところ。その変化も描いているからこそ日本もどのように変わる可能性があるのかが見えてくる。また単純な北欧礼賛型、日本虚仮威しの論調ではなく、教育制度のなかにある、啓蒙的思想(上から目線感)、徴兵制度、軍役中のタテ社会、ナショナリズム、その根底にある母性礼賛など、フィンランドの社会のリアルが見えるのも面白かった。

しかし新書の類は、いつもインパクトの強めのタイトルがあるのだが、果たしてフィンランドが目指しているのが、世界一なのか、は大きな疑問だし、世界一を目指すというような姿勢自体を根本から見直す教育をしているのだと思う。

おそらく著者はそんなこと考えていないと思うのだが、出版社が販売促進のための大げさなタイトルをつけていると信じたい。

[ブクログ · ★★★★☆]

読もうと思った理由
題名のそのとおり教育が日本と何が違うのか知りたいと思ったから

気づき
・入学に際して、ランドセルや新しい服など高価な買い
　物は必要ない。教科書や教材は学校において行くので
　ちいさな子供が毎日重いカバンを背に通学する必要は
　ない。持ち物すべてに名前を書く必要もない。学校と
　保護者の間の連絡や情報交換にはメールシステムが使
　われ、学校からの手紙やプリント類はほとんどない
・教育が無償であることに加え、国が１７歳以上の人に
　給付型奨学金、学習ローン、家賃補助からなる学習支
　援を行う。この中で返済の必要があるのは、学習ロー
　ンだが保証人は国なので、親や親族が保証人になる必
　要はない
・優良とされる学校や大学はあるがその順位は日本のよ
　うに明確ではない。また出身校によるエリートと非エ
　リートの区別はない。どこの学校や大学を出たかより
　も、何を学んだか、さらにどう生き、何をしていくか
　が重要になる
・フィンランドでは父親も家事育児をするのは当然であ
　る。夫はおしめ替え、お風呂、掃除洗濯など率先して
　やっていた
・フィンランドに入学式はない
・日本の道徳は権利を教えず、こどもが「進んで義務を
　果たす」ことを求める。フィンランドの教育では国家
　と親にも義務があることを教えている。こどもには
　様々な権利がある
・子供はいじめられたり、いじめたりしているとき、あ
　なたには助けと支援を受ける権利がある。対処がより
　具体的である
・フィンランドは北欧のなかでは裕福な国ではない。ス
　ウェーデンやデンマークのように植民地をもった歴史
　はなく、富の蓄積はない

教育のかなりの無償化、学校間の社会的格差が少ない、
いじめへの社会的な対処、子供に対する権利意識など目からウロコのような例がたくさんあり、勉強させられました。日本はこどもへの義務意識が多くて権利意識を持たせることが少ない、また無駄に物品にお金を払い見栄をはったり、格式ばかり求めているようにも思えます。
でも実際のところいじめとか非行とかのネガテイブなところはそれでほんとうにあまりないのかという気もします。教育は国の根幹に関わることですので自分としても諸外国の良い点は意識として持っておきたいです。

[ブクログ · ★★★★☆]

この方の経歴を見ると出産は、40代。
かなり遅い方のかた。もう少し子育てのお話をお聞かせ願いたかった。

[ブクログ · ★★★★☆]

フィンランドの教育がわかる本。

学習する義務はあるが学校に行かなくてもいいっていうことに、はッとさせられた。
学び方は人それぞれなので、大事なことは自分自身の考えを持ちアクティブで良識ある人として成長することであることがわかった。

教育の場を平等に提供してあげることを心がけたい。

[ブクログ · ★★★★☆]

「フィンランドの教育はなぜ世界一なのか」という問いには、本書は明確に答えられてはいないと思う。
というのは、著者はフィンランドと日本で子育てを経験しており、本書はその二国の教育の現状を比較しながら話を展開しており、他の国の教育関連の話は出てこないからである。
どちらかと言うと、本書は日本の現在の教育への批判がメインテーマであるように感じた。
また、二国の比較をメインにするにしても、フィンランドが現在の教育環境に至った背景をもう少し掘り下げてほしかったという思いはあった。
しかし、現在のフィンランドの教育環境について詳細に書かれていたので、フィンランドの教育システム、教育スタンスなどがどのようであるのかはよく分かったので良かった。（ただ、網羅的に列挙している箇所が多く、報告書や論文を読んでいるようであった。）
フィンランドには「人生観の知識」という科目もあり、人はどう生きるべきかということや全ての人が持つ権利なども含めて主体的に考える機会が多くあるようである。
こういった機会の積み重ねが、PISAで読解力や科学的リテラシーなどの分野で世界1位につながった要因でもあるのだろう。
日本でも最近はアクティブラーニングなど言って、主体的に考える機会を増やすことに力を入れ始めているが、現場の教師が国や学校から言われた方針に従うだけというスタンスであれば効果も薄いのではないかという懸念がある。

[ブクログ · ★★★★☆]

フィンランドが上手くいってるのは合理化の成果かな。日本は無駄が多すぎる。しかも無駄なことを断りづらいし、無くしずらいし、その訴える先の窓口がよく分からなかったりする。

[ブクログ · ★★★★☆]

　息子の子育てで日本とフィンランド、２つの国の教育を体験した著者による、世界一と称されるフィンランドの教育のあり方と日本の教育の違いを考察した新書。表層的な方法論ではなく、親目線から見つめ体感したフィンランドの教育理念を紐解いていく。

　タイトルの答えは出ないが、フィンランドと日本の教育の違いを知りたかった私としては満足の１冊。
　フィンランドの教育から学ぼうとすると、時間割や授業のやり方、テスト問題等、表層的な方法論に着目して真似ようとしてしまいがち。しかしそもそも、国が違えば教育の根本が違うことを念頭に置かないと絵空事に終わってしまう。
　本書はフィンランドと日本の２国の教育を体験した著者だからこそ見えた違いを、根本から教えてくれる。
　とても参考になったのは、「権利と義務」の教育。フィンランドの子どもたちは学習する義務を負うが、自分にあった学習を選ぶ権利も同時に持つ。国や親はそれを支援する義務を負う。権利と義務は表裏一体であるという理念。子どもたちには思考する中でそのことを浸透させ、最終的には権利と義務の在り方を自覚してより良い生き方を模索する人間の成長を目指す。
　一方日本は、親と国が子どもに教育を受けさせる義務を負い、子どもたちは学習をする義務と同時に、生活のリズムや学習内容、服装や髪の色まで学校の規則に従う義務を負う。日本の学校はしばしば学習よりも従順であることを重視する。国が求める理想の国民、疑問を感じながらも深く考えず、義務を果たすことを最善、最良であるとする人間の生産を目指す。(今の日本の教育、学校現場の在り方は、そう捉えられても仕方がない部分が多々ある。)
　現役教師として痛切に感じているのは、日本の学生たちの学習意欲のなさである。いくら授業を工夫して生徒の活動的な学習に成功しても、授業外で学校の成績を度外視した能動的な学習は皆無に近い。なぜこれほどまでに日本の学生は学ぼうとしないのか、ずっと考えてきたが本書を読んでやっと腑に落ちた。
　日本の学生たちは「義務しか負わされていない」のだ。義務さえ果たせば職につけ終身雇用が約束された時代は遥か昔。守っても何の保証もない、押し付けられるだけの義務の中で、能動的な学習意欲を持てと言われても無理な話だ。昨今の教育界でトレンドであるアクティブ・ラーニングも結局は「活動的な授業」でしかなく、日常的な「主体的な学習」とは程遠い。フィンランドの「権利と義務」の考え方を取り入れなければ、日本の教育に未来はないように思う。
　日本の子どもたちに本当に必要なのは、押し付けられた義務の苦しさを楽しさで誤魔化すことではなく、自分たちに与えられている権利を自覚し、楽しく学べる方法と分野を自分たちで選び取っていくこと、そしてそれを「子どもの権利を守る」という観点からの国と親からの支援である。
　まだまだ日本の教育を見つめ直すヒントが多く示されている。とてもとても参考になった。フィンランドの教育を手放しに称賛するわけではないが、必ず今の日本はここから学べることがあると確信させてくれる本だった。

[ブクログ · ★★★★☆]

①ウェルビーイング
心地よい。
これ、高校３年生の時の副担の先生がいっていて、
印象に残っている。
確か、定年の最後の年だったのだろう。
卒業式の後、全員で撮った写真を封筒に入れて、
送ってくれた。
全員に。すごいよね。

②親はもっと楽をしてよい。
今は親に余裕がないから、子どもへのあたりも
強くなっている気がする。
親にもっと余裕があれば、子どもにも余裕をもって
接することができる。
出産は手ぶらでいい、病院に用意されている。
保育園の荷物には名前を書かなくてもいい。
書きたきゃ書けばいい。
ベビーシッターに預けてご飯を食べに行ってもいい。
そういう子育てに寛容な社会になればいいのに。
親にも自由がなきゃ、ねえ。
自分の子育ては苦しかったな。
がんばったけど。

③法律違反をしていないか、という見方。
日本はルールが多い。なのに治外法権。
まったく同感。
ルールが多いと、考えなくなる気がする。
なんでだめなのかを考えないといけない。

④高校で普通高校と職業学校を選ぶ。
これ、本当に大事だと思う。
勉強に向いていない人は確かにいると思っている。
自分の努力のせいではない。
そういう人がずっとこの普通高校にいかないと
いけないようなシステムに組み込まれていると
もったいない。
毎日がつまらないから。
ある程度までいったら選んでしまったほうがいい。
それと同時にやりなおしができるように。
だから余裕が必要なんだ、やっぱり。

すべて日本よりフィンランドのほうが優れている
といいたいわけじゃないけど、
日本のよさを生かして
でももっと余裕をもたせたシステムが確立されたら
いいのに、と思った。