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Posted by ブクログ
ぜひ読んでほしい！
キャリア教育に携わる先生、コーディネーター団体の方
東日本大震災での被災地の支援、ボランティアを活動を授業として、行った学校の先生
兵庫県に環境防災科という学科を持つ舞子高校がある。四川大震災、能登半島地震、豪雨災害。
災害地でのボランティア。床下にもぐっての泥かきから、仮設住宅での茶話会。ボランティアの自己満足による活動ではなく、求められることを、継続的に行う。
丁寧な振り返り、ワークショップ、対話を取り入れた授業。
その現地での体験もすごいけど、そのための日々の学習もすごい。
兵庫の防災、医療、福祉の専門家や、語り部として震災を語り継ぐ市民も「教育資源」として、社会人講師として活用。
ここを卒業する生徒は防災の専門家にならなくても、様々な職業の中で、災害に備えることや命の尊さを感じ、社会のために自分にできることを考え卒業する。
舞子高校には自らが阪神大震災の被災者で親を亡くした生徒が通っている。.トラウマとして残る震災の記憶や悲しみを、自分がどう生き、どう社会と関わって働きたいかと考え、高校に通って、社会に踏み出そうとしている。
舞子高校のとりくみは、東日本大震災での現地の子どもたち、また、震災を悲劇に心を痛めた日本の子どもたちにとって、これからの指針となると思う。
このとりくみから学んで、体系的な広い意味での防災（単なる避難訓練ではなく）教育をつくりなおしてほしいと思った。
災害で亡くなった多くの人々の命を大切にすることは、残された人、これから生まれる人が、これからの地域のデザインに生かしていくこと。
キャリア教育は狭い意味での職業、就職のためのものと思われているところがある。人がどう生きるか、もらった命をどのように使うのか、どんな地域にしたいのか、その当事者となって考え、行動していくことだと思う。
舞子高校のとりくみこそ、キャリア教育の全てが詰まっていると思う。
Posted by ブクログ
兵庫県にある舞子高校の生徒が，各地でボランティア活動をしてきたようすが紹介される。
舞子高校には「環境防災科」という教科が特設されていて――文科省も認めている――その授業の一環としてさまざまなボランティアに参加し，防災を学んでいる。
ボランティアの目的は，ニーズにあった仕事をすることですが，時として，”ありがとう”という言葉をかけていただき，それが人の優しさを実感させ，自分が行ったちっぽけな作業の持つ大きな意味を教えてくれることもあります。私はこれを，ボランティアの副産物と呼んでいます。（本書6ぺ）
能登半島地震発災以来，さまざまな形で，さまざまなボランティアが来てくれます。
中には，舞子高校のように高校生もいます。
ある高校生には，泥よけの作業をしてもらいました。
ある高校生には，NPO保全林の活動を手伝ってもらいました。
いまから思うと，もっと高校生と会話ができればよかったなと思います。
この本のことについては，あとでちゃんとまとめたいと思います。
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