小渕千絵の作品一覧
「小渕千絵」の「APD 「音は聞こえているのに聞き取れない」人たち」「APD(聴覚情報処理障害)がわかる本 聞きとる力の高め方」ほか、ユーザーレビューをお届けします!
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「小渕千絵」の「APD 「音は聞こえているのに聞き取れない」人たち」「APD(聴覚情報処理障害)がわかる本 聞きとる力の高め方」ほか、ユーザーレビューをお届けします!
ビジネス・実用
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Posted by ブクログ
音として聞こえるけれど、話を何度も聞き返してしまう…
そんな経験はないだろうか?
ここ最近、料理中や洗い物中に話しかけられて「話しているのは分かるが、内容が分からない」状態だったので検索したら“APD”という言葉にたどり着いた。
音は聞き取れるのに言葉として聞き取れない状態のことをAPD(聴覚情報処理障害)というらしい。
本書はそのAPDについて、チェックシートとともに、
・話を聞くメカニズム
・APDのタイプ
・対策方法
などが書かれている。
その中で特に印象的だったのは、
ひと口に「話を聞く」と言っても、
・振動
・聴覚情報の伝達
・注意力
・知識量
・記憶力
・言葉の推測
・脳の覚醒状態
すべてが機能しなければ成立しない。
話を聞くという、当たり前に行われている作業の中でこんなにもたくさんの関わりがあるとは…と驚いた。
いま一度、当たり前にできているこの身体に感謝したくなった。
ちなみに、チェックシートでの結果は軽いAPDの可能性があるとのことだったので、自分でできるライフハックを実践してみようと思う。
…悲しきかな、歳もあるのか?
Posted by ブクログ
借りたもの。
タイトル通り、APD(聴覚情報処理障害)の症状、日々の生活での支障、定義、原因と対応を、図解している。
読みやすく、分かりやすい。
「聞こえ」(耳から脳への情報の流れ)と「聞き取り」(脳の情報処理)は連続するが違うものであり、
「聞こえ」の問題があれば難聴、それ以外となる模様。
それは病気ではなく、特性の影響……との事(脳の機能障害と言っても、治せないし……)。
脳損傷、認知機能の弱さ、心理的な問題、発達障害の現れのひとつ……
症状に名称が付き、理解したところで、根本解決を一概にはできない。原因は様々であるため。
適切な“対応”で対処していくことを提案。
年齢によってもその対応の仕方は変わる。
乳幼児期では判断しにくい、学齢期には学校と協力しながら対応(できるのか?)、就労と共に強まる「困り感」、中年期には「加齢」の影響への考慮が必要など。
子どもの発達の影響、発達障害があるならば適切な支援を。
注意を引き付けてから話す、「見てわかる」ように工夫する、聞き取りやすい、分かりやすい環境づくり、体験の積み重ね……
「言葉遊び」をする。
大人の場合、自身の状況を知り、対策を立てる。
診断書、説明書(p.6~8)の提示。
補聴器期(ボイスレコーダー、ノイズキャンセリング機能付きイヤホン・ヘッドホン、補聴器)の利用許可。
資料・連絡のテキスト化。
メモをとる、チャットツールの利用、音声文字変換アプリなどの「文字化」をする。
「聞きとりの練習」を日常的に行う。
子ども向けの「聞きとり問題集」(p.83)を利用する。
「日本語能力試験」の聴解問題に取り組んでみる。
ラジオ・ボッドキャストを聞く。
仕事に関連する記事・資料を読む。
精神面ではカウセリングも。
Posted by ブクログ
★ 引用1文
APDの4つの要因のうち、もっとも多いのは発達障害です。
★ 感想・レビュー
APD関連の書籍は2冊目。
だが、1冊目(『聞こえているのに聞き取れないAPDがラクになる本』)と比較して圧倒的に詳細な内容。来院してくる人が抱える原因の数的データや、聞き取りに至るまでの仕組み(耳との脳の機能)、更にはライフハックなども掲載あり。
とにかく納得できる本であり、APD界隈(症状やその患者)をイメージ・理解するのにとても役立ったし、聞き取りトレーニングを行うという自分の方向性が決まったことも良かった。
もし自分の子どもにAPDを疑った際の行動についても記載があり、これも読んでよかったと思った要素の一つ。
★ 読後の行動
・聞き取りトレーニングを継続する。『みみなぞ』など。
・発達障害の診断をしてみる。
・自分の子供にAPDの気を感じたらこの本を読み返してみる。(子どものAPD対処について詳細に記載あり)
★ 得た知識など
APDの症状はあくまで結果であり、その状態になってしまう原因がある。
その内訳は以下の通り。
・発達障害 55%
ASD(自閉症スペクトラム障害)
ADHD(注意欠陥・多動性障害)⇒ 薬で緩和可能
LD(学習障害)
・認知的偏り(不注意・記憶力の弱さ) 31%
・心理的な問題 8%
・その他(脳損傷など) 6%
発達障害のグレーゾーン=認知的偏り
発達障害の診断・受診は大人の場合精神科・心療内科、子供の場合は小児科。
APDに遺伝性があるかどうかはわからない。
聞き取りを支える5つの要素、
・覚醒水準(体調など)
・注意力 ※特に重要
持続的注意
選択的注意
分配的注意
注意の転換
・知識力
・記憶力 ※特に重要
記銘力(記憶のための最初のステップ。ワーキングメモリ使う)
・推測力
聞き取りのトレーニングは重要だがすぐ効果の出るものではない。
1日15分程度、週に4回程度の訓練が必要。
APDは聴覚の問題というよりは、その後の脳の処理(認知機能)に問題があると思われる。
そのため、APD(聴覚処理障害)という名称から、LiD(聞き取り困難)に名称変更していく気配がある。