京都造形芸術大学アートコミュニケーション研究センターの作品一覧
「京都造形芸術大学アートコミュニケーション研究センター」の「どこからそう思う？学力をのばす美術鑑賞 ヴィジュアル シンキング ストラテジーズ」ほか、ユーザーレビューをお届けします！
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作品一覧
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3.5「VTS―Visual Thinking Strategies」とは、フィリップ・ヤノウィン氏（元ニューヨーク近代美術館教育部部長）が開発した、アートを通じて鑑賞者（学習者）の「観察力」「批判的思考力」「コミュニケーション力」を育成する教育カリキュラム。対話を介してグループで作品をみる鑑賞方法を提唱するVTSは、算数、社会、理科など他教科へも応用できるメソッドであるところが特長です。日本の学校教育においても、対話型美術鑑賞教育が重要視され、その具体的な方法を説く教科書がもとめられています。わが国で対話型鑑賞を実践している京都造形芸術大学アート・コミュニケーション研究センターが翻訳した『Visual Thinking strategies』（ハーバード大学出版局刊行）は、まさに日本で唯一の鑑賞教育のためのテキストです。
ユーザーレビュー
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Posted by ブクログ
美術に関心があり、なおかつ教育にかかわる仕事をしています。
教科は高校国語なので本書とまったく同じ条件ではないのですが詩と美術作品(写真)使って、本書の問いかけや、傾聴態度の記述を参考に生徒達に出来事を推論させてみました。
成果は大いにありました。
日頃の授業では文章が苦手だった子も根拠を明確にした文章記述を促すことができたのです。とくに美術作品についてどこからそう考えたのか、をかなり詳細に論述している子が多く見られました。1度きりでしたが、根拠を明確にと口を酸っぱくしていわずとも、観察し、関連付ける力を自然と呼び起こせるように思いました。
詩に関しては写真よりもハードルが高いように思いまし -
Posted by ブクログ
これも対話型鑑賞に関するもので、より教育手法やノウハウを解説しているもの。教育を行う上で大切にされていることがいくつも書かれている。「静かに観ること」「あなたが言っていることを別の言葉で言い換えられるほどよく理解しているというメッセージ」「根拠ある観察と推論」「女の子の絵なのに女の子と答える」「子どもたちに関心ある社会的トピックを扱うようにする」などなど。「21世紀の文盲とは、読み書きができないことではなく、学ぶこと、学んだことを捨てること、そして学び直すことができない人をいう」というアルビン・トフラーの言葉を引用しているが、教える方も学び直しが必要と思う。
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