落語家にとって「芸」とは何か。人生の歩みがどのように芸に生かされ、芸が磨き上げられてきたのか。落語家一人一人が人生をかける芸の魅力はどこにあるのか。 35年間、落語を聴き続ける社会学者が、落語家の「人生と芸」を軽妙な筆致で描く。 落語の基本的な知識を押さえたうえで、本人や関係者が語る言葉、評論家の文章、通った高座の記憶から、落語家の古今亭志ん朝、立川志の輔、柳家喬太郎、春風亭一之輔、俳優の小沢昭一、講談師の神田伯山のライフヒストリーを丁寧に浮き彫りにする。 古典から新作まで、様々な落語や芸を練り上げる6人に通底する「承知のうえでの野暮」＝観客を選ばない芸という側面に光を当て、笑いという希望を多くの人に与える落語家の「人生と芸」の奥深さを描き出す。

子ども期の逆境体験、ＡＣＥ（＝Adverse Childhood Experience）は、その後の人生での病気・低学歴・失業・貧困・孤立など様々な困難と関連することがわかってきた。自分の子どもを不適切に養育する傾向もあり、その影響が次世代に及ぶ可能性も見えてきた。本書では、データを基に実態を明らかにし、彼らが生きやすく、不利にならない社会にするためにはどうしたらいいかを提起する。

質的調査と量的調査をバランスよく学べる究極の入門書！――人々の思いや暮らしのリアリティを知ることをとおして、他者と社会の多様な姿を発見していく社会調査。この一冊から調査の一歩を踏みだそう。社会調査士カリキュラムのA・B科目に対応。

ただ異なる存在を歓待せよというだけではどうにもならないことがある…… 解など見つからないなかでひたすら「かかわりの捉えかえし」を繰り返す日々、その先に何が見えるのか…多摩とたこの木クラブ、その40年をこえるストーリー、そして自らの15年におよぶ「かかわり」の中から、「他者」とともにあるということ「ともに生きる」ということ、その困難とそれでもの希望を根源から問いかける。 【目次】 やや長いまえがき 第１章 やりとりを重ねながら 何を目指し、何をなしてきたのか／たこの木クラブと多摩地域の「ともに生きる」運動 ほか 第２章 就学運動は何を問うていたか 多摩の支援ネットワークの出発点／養護学校義務化と就学運動 ほか 第３章 自立生活の始まりと展開 子どもから大人へ／知的障害や自閉の人の自立生活と支援 ほか 第４章 やりとりを通して折り合いを探る 支援会議では何がなされているのか／「人」とみなしたとしても ほか 第５章 生活モデルの時代に 生活モデルへの転換／専門家だけでなく ほか 第６章 それでも「社会」であり続ける 「暴力」をどう考えるか／「わからない」人たちの排除 ほか 補遺 「調査」の概要／あとがき／文献 【著者】 三井さよ 1973年生まれ。東京大学大学院人文社会系研究科博士課程修了（博士(社会学））。法政大学社会学部教員。著書に『ケアと支援と「社会」の発見――個のむこうにあるもの』（生活書院、2021年）、『はじめてのケア論』（有斐閣、2018年）、編著書に『支援のてまえで――たこの木クラブと多摩の四〇年』（児玉雄大と共編、生活書院、2020年）など。雑誌『支援』の編集委員。

自分と他人の関係ってどんなもの？ 働くってどういうこと？ エスニシティは他人事？ 社会は変えられるの？ 読んで、書いて、話して、社会学を丸ごと体験しよう！ 〈問いを発見する→調べる→考察する→深める〉の4つのステージを通じて、レポートやプレゼンのコツがつかめる好評入門書の第2版。 ――はじめにより 　あなたは先生から「〇〇についてのレポートを書きなさい」と言われて困ったという経験はありませんか。…… 　そもそも、「社会学」（に限らず大学で学ぶ学問全般）と「問う」「資料を読む」「考察する」「理論化する」という行為は重なって存在するものです。だとしたら、それらを別々に学ぶのではなく、一体化して学ぶ方が有効であり、またそれが本来の姿のように思います。一体化して学ぶことによって身につく、社会学に基づいて考える力、議論する力、書く力こそ、大学での学びにふさわしいのではないでしょうか。…… 　第2 版を出すにあたっても、その考え・思いは変わりません。この第２版はデータを新しくするだけでなく、社会の変化も反映すべく内容も見直しました。

※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。 犯罪被害者、被災者、介護職、保険制度の利用者、認知症、障害者…。困難を抱える当事者とそれを支える人々の経験を、どのようにすくい取ればいいのか。それぞれの現場に向き合ったうえで、回復や解決を安易に叫ぶのでもなく、現実から目を背けるのでもなく、制度から排除される人々に寄り添うことがいかに重要かを明示する。