小井土正亮のレビュー一覧

「教える」を手放す 人とチームの自律を引き出すコーチング

小井土正亮

教えることに熱心になりがちだが、教える手放して選手の自律を促すチーム作りは、とても勉強になった。特にセルフコーチングできる選手は、自分自身を高めていくことにつながる。結果的に、上からあれこれ指示するのではなく、自分で考え行動し、成長していく選手に育つ。

「教える」を手放す 人とチームの自律を引き出すコーチング

小井土正亮

三苫選手など数多くの日本代表を排出している筑波大学サッカー部の監督であり、準教授の方が書いた本。
小さい時からサッカーを続け、大学になるまでやれていると言う事は相当に選抜された人たちだと思うが、当然若く、想定外の問題が起きてしまうことも多いと思うが、大学、日本一を獲得するようなチームの指導北方の本なので、会社での若手への接し方などについてもいろいろと気づくことが多かった。
気に入った言葉
あえて答えを教えないことの重要さ。
メンバーに自分で気づかせ動き始めるのを待つことの大切さ
ともに考えを探し続けると言うリーダーとメンバーの関係性
勝つための絶対の法則はないが、成長し続けるための法則はある
自分史上最高になる。が何のためにサッカーをしているのかの原動力
大学4年で大きく成長する選手の共通点らしきものは2つ。1つは、根拠のない自信を持っている。2つ目は、自分のリミッターを外せる。つまり正解がわからない中でも目の前のことを必死になる能力。
コンフォートゾーンを抜け出す
セルフマネージメントの3つの狙い
1、自分を振り返る時間を作る。2自立、自律した選手チームになる。3選手のことを知る。(コミュニケーションツールにする)
松戸思奈、そして見守る。このスタンスがコーチングにおいてとても重要。

「教える」を手放す 人とチームの自律を引き出すコーチング

小井土正亮

“どんなにかっこ悪くても、
うまくいかなくても、

こんな素晴らしい組織のために、
そして仲間のために全力で戦おうと思えた。”

大学生のあなたは、
この言葉を紡げましたか？？

ーーーーーー

✾「教える」を手放す
✾小井土正亮
✾ディスカヴァー・トゥエンティワン

ーーーーーー

この言葉は、 筑波大学蹴球部・廣畑晴輝さんの ブログで綴られていたものだそうです。

私は思わず手を止め、 何度も読み返してしまいました。

ーーーーーー

『組織のため』 『仲間のため』

そう言い切れる人がいること。

その言葉の強さと美しさに、 胸を打たれました。

ーーーーーー

本書では、

“セルフコーチングできる選手”

を育てるための考え方が語られます。

つまり、 「自分で自分を育てられる人」。

ーーーーーー

“多少の困難も苦にせず
「すべてはこれからの成功のなめに必要なことだった」と解釈し、
どんどん突き進んでいくようなマインド”

そんなマインドを育てるには、 何を“教え”、 何を“手放す”べきなのか。

ーーーーーー

これは、 リーダーやコーチだけの本じゃない。

「なりたい自分」に近づきたい、 すべての人に届いてほしい1冊でした。







自ら自分自身のことを成長させ続けられる選手、すなわち「セルフコーチングできる選手」

自己分析が適切に行え、目指す姿からの逆算に基づいて、いつ、何を、どのように行うのかを決め、実行していくことができる選手

VUCA　変動性、不確実性、複雑性、曖昧性　の時代
現状を適切にとらえて、自分の目標から逆算したときに何をどうすべきか、考え、実践できる。

多少の困難も苦にせず「すべてはこれからの成功のなめに必要なことだった」と解釈し、どんどん突き進んでいくようなマインドをもっている

本気で成長するためには周囲から見たら、狂ったようにやらなければならないときがあります

「正解を創り出していく」「正解にしていく」

自分で選んだ道を自分で正解にしていく。結局、その手助けくらいしか我々リーダーにできることはない

セルフマネジメントシート
理想と現実、行動を自分の言葉で表現する

無数の情報から、どれだけ「捨てられるか」がカギ

自立・自律した選手、チームになる

「現在地」と「目標」を分析し、選択する

人は悔しい思い、痛い経験をしたときにこそ成長します

「Ｌｅｓｓ　is　Ｍｏｒｅ」
少ないことは豊かなことだ

「待つ」そして「見守る」

ボトムから熱する

「自立」は「他の力によらず自分の力で身を立てること。ひとりだち」
「自律」は「自分で自分の行為を規制すること。外部からの制御から脱して、自身の立てた規範に従って行動すること」

自律的な学びが個の力を伸ばす

組織全体としてのエネルギーの好循環のためにも「上」が抜けやすくするという仕組みは、構造的に作っておく必要がある

その場にいることに対する一人ひとりの居心地や、そこにうごめく感情をいかにマネジメントするか。

自分にはもう何も出来ることはないと思っていたのだが、まるで嘘のようだった。何もできないと思っていたのは、何も見ていなかったからだ。目に見える部分がかりに気を取られて、身に見えないものを見る努力を忘れていた。
『奇跡のリンゴＰ１２９』

その選手がどんな環境にいるのか、その環境からどのような影響を受けて、自身の養分として取り入れて、成長しようとしているか

「ティーチング」は「問いの答えそのものを教える(知識を授ける)」であり、コーチングは「問いの解き方を一緒に考える(知恵を生み出す)」ということ

「どうするか」ではなく「いかにあるか」

相手がどうなりたいと考えているのか。そのために何に困り、何を求めているのかを把握している存在。そのためにヴァーバル(言語的)な方法はもちろん用いるが、相手の表情、目の力、話しぶり、身なりの変化などから「察する」ことも必要となる

「自分で決めた」という当事者意識こそが、最強のモチベーションであり、最後まで折れない心の源泉なのです。

人を育てる
①任せる
②ゆるく関わる
③失敗させる
　時間も空いても待ってくれない状況で、常に未来を見てプレーし続けなければいけません
④気づきを与える

保護する側がいい状態でなければ、保護したい対象にいい施しはできない

リーダーは、自分はいま楽しんでいるか、リフレッシュされているか、相手に見返りを求めるようになっていないか、常に自分自身の状態を一歩引いて見つめる時間を持つ必要があると思います

リーダーは孤独です。
自分の熱で自分が焼き切れてしまわないように注意したいものです。

筑波大学蹴球部部員ブログ廣畑晴輝

どんなにかっこ悪くても、うまくいかなくても、こんな素晴らしい組織のために、そして仲間のために全力で戦おうと思えた。

「教える」を手放す 人とチームの自律を引き出すコーチング

小井土正亮

主体性を育てるコーチングの実践例は勉強になることが多々あった。
ただ、全体的にふわっとしていて、読み応えがあまり感じられなかった。コーチングの理論書でもなく、悩みを独白する自叙伝でもなく、エッセイに近い感じ。