◎感想
・子どもの話をただ聞くのは簡単なようで難しいと改めて感じた
・初めからアドバイスしたり否定したりせず、少し間を置いてから伝えることや、否定する時は子ども主体ではなく一般的な話に置き換えることに気をつけたい
・お菓子やおもちゃなどを「与えすぎないルール」は難しいため、その子に合わせて臨機応変に考えていきたいと思った
・ただ動画を見せないようにするのではなく、見せた後にアウトプットさせることはぜひ取り入れたい
・先回りの行動をして子どもの成長の機会を失わないよう、時には失敗を見守る親になりたいと思った
◎参考になったことまとめ
【親の心構えと信頼関係の築き方】
◯ 子どもの意思の尊重と親が叱るべき基準
・基本は子どもの意思を尊重し、先回りして失敗や成長の機会を奪わないよう見守る
・親が介入して叱っていい基準は「命の危険にかかわるとき」「人に迷惑をかけるとき」「人が見て不快に思われるとき」の3つ
◯ 子どもとの信頼を貯める方法
・「あとでね」「今度ね」といった約束は必ず守る
・細かい配慮、優しさ、思いやりのある行動をした瞬間に褒める
・「あの時ママすごく嬉しかったんだよ」と、後から振り返って褒める
◯ ご褒美や罰の注意点
・「片付けないとお菓子をあげない」といった無関係な罰（脅し言葉）は信頼を失うため良くない
・モノで釣るご褒美は、ご褒美がないとやらなくなったり、他人軸で動くようになったりするため注意する
・やる気を引き出すには、過去の自分と比較できるようノートに記録したりグラフで視覚化したりして進歩を実感させる
【叱り方と声かけのルール】
◯ 納得感のある伝え方
・脅すのではなく、「片付けると探し物がすぐ見つかるよ」など、原因と結果に一貫性のある伝え方をする
・約束は事前に決めておき、忘れないように何回も話しておく
・道路を走りそうな時などは「ここは歩きます。走っていいのは公園です」と具体的な場所を出して指示する
◯ 感情をコントロールする声かけ
・声のトーンを一本調子にせず、耳元でこっそり話したり、高低を使い分けたりする
・子どもが癇癪（パニック）を起こしているときは、その場で解決しようとせずまずは様子を見る
・子どもの目線に合わせてしゃがみ、両腕を触りながら「大丈夫だよ」という気持ちで話しかける
【年齢・時期に応じた関わり方】
◯ 0〜3歳でやってはいけない3つのこと
・①感情で叱る：自己肯定感を上げる時期なので成功体験だけで十分。叱らなくて済む環境づくりを意識する
・②やりたいことをやらせない：自発的な気持ちが薄れてしまうため、なんでもやりたがる爆発期を否定しない
・③集中力を妨げる：熱中しているときに横から声をかけると、子どもの集中力がなくなってしまうためNG
◯ いやいや期
・「悲しい時」「嬉しい時」「寂しい時」にしっかり共感してあげることが大切
◯ 3歳半〜5歳半の「めんどくさい期」
・脳が成長して知性が身についている大チャンスの時期
・少し難しめの役割（リーダーに任命するなど）や、小さな試練を与えて知的好奇心を刺激し、達成感や責任感を育てる
【日常の困りごと・知育への対応】
◯ 「つまらない」の訴えと与えすぎないルール
・「つまらない」に対して毎回おもちゃなどを与えると、自分で考える時間を奪ってしまう
・お菓子やおもちゃ等を与えすぎないためのルールを事前に決め、家庭内に浸透させる
◯ 動画（インプット）後のアウトプット
・動画を見せた後は「何が面白かった？」「どう思った？」とアウトプットさせる
・これにより、表現力の向上、記憶の定着、言語化に繋げる
◯ 「なんで？」への対応の工夫
・1回目は普通に答え、何度も同じことを聞かれたら「なんでだと思う？」と聞き返す
・親子で一緒に調べたり、分からない場合は一緒に予測してみたりする
