あらすじ
【内容紹介】
「考えず、とりあえずほめたり、ほめすぎる」
「子どもが喜ぶと思って、何でも与えてしまう」
「子どもが自分の意志で『選ぶ』ことをどう支えるか、意識したことがない」
「すぐに子どもを怒ってしまい、自己嫌悪に陥る」…
当てはまる人、子育ての仕方を見なおしませんか？
悩める1万人以上の保護者にアドバイスしてきた著者が、親子の信頼関係を育む方法を教えます。
著者が学んできたモンテッソーリ教育をベースに、子どもが自己肯定感を育みながら自立していくための、声かけや接し方のコツをお伝えします。
子どもが、その子らしくあるために必要なことを実践すれば、子どもの自己肯定感があがります。ネガティブな状況をプラスに転じる「プラ転」のアイデアなど、すぐに実践できるアイデアを紹介しています。
日々子どもに全力で向き合っているお父さん・お母さん、一生懸命になりすぎて、つい自分の子育てに自信をなくしてしまうことはありませんか？ でも大丈夫。子どもはお母さん・お父さんが大好きです。完璧を目指さなくても、ちょっとの工夫で子育てが楽しくなります。
子育てを通じて、親子で笑顔になれることを後押しします。
【目次】
はじめに
本書の登場人物
第一章 声かけの魔法
Story：〝約束〞と〝信頼〞の魔法
声かけで育児が楽しくなる
親子の間に、ご褒美は必要？
親子の信頼関係をどう築く？
声をかけたとおりに子どもは育つ
Story：〝ありがとう〞と〝ほめる〞の魔法
子どもに「ありがとう」を伝える
そもそも自己肯定感が高いと何がいいの？
自己肯定感の根底にあるのは、理解。子どもを理解することは愛
Story：パートナーと子育て方針があわない問題、チーム家族！ 家庭運営の視点
夫婦間で子育て方針が合わない！
家族はチーム、声に出して伝えよう
Column：成長ステージ別の悩みと声かけの意味
第二章 自己肯定感をあげる声かけ
Story：叱り方を見直そう。「ダメ」だけで終わらせてない？
叱るときは、理由をしっかりと伝える
〝ほめる〞の魔法をパワーアップ
「子どもの意志を尊重する」って？
成長ステージ別大原則1 0～3歳これだけはやっちゃだめ
成長ステージ別大原則2 イヤイヤ期っていつ叱ればいいの？ 叱るときの３原則
イヤイヤ期にきく魔法の声かけ
３歳半～５歳半の「めんどうくさい期」は大チャンス
小さな試練を乗り越え、一生幸せになる秘訣
Column：子どもを怒鳴り続けていると
第三章 アタエナー育児・アタエナー教育®
Story：子どもになんでも与えすぎてない？
子どもの「つまらない」にどう向き合う？
与えすぎないための声かけ
こんな時は与える？ 与えない？
ぼーっと子育てしてない？ 考えてから、与えよう
「答え」も与えすぎないで。「なんで？」は知性を磨く黄金タイム
意外！ 「ほめる」も与えすぎに注意
Column：日常を工夫すれば、感情コントロール力が伸びる！
第四章 子どもの主体性を育むはたらきかけ
Story：主体的に生きるって？
「選ぶ」練習で、主体性を育む
幼少期の主体性は「何のために生きるか」へとつながる
幼少期から主体性を育む工夫
子どもを信じて、まかせてみよう
日常生活で、子どもの「見て」に応えると
第五章 愛されているのに、自己肯定感が低いという悩み
Story：愛されているのに自己肯定感の低い子ども、そして大人
子育てで気づく、自分と親の関係性
一生使える武器「プラ転」を癖にする
子育てを学ぶと、親の人生も好転する
自己肯定感が低いお母さんたちの悩み三選
「原体験」は、子どもの一生のお守り
子育てあるあるお悩みQ&A
おわりに
感情タグBEST3
Posted by ブクログ
◎感想
・子どもの話をただ聞くのは簡単なようで難しいと改めて感じた
・初めからアドバイスしたり否定したりせず、少し間を置いてから伝えることや、否定する時は子ども主体ではなく一般的な話に置き換えることに気をつけたい
・お菓子やおもちゃなどを「与えすぎないルール」は難しいため、その子に合わせて臨機応変に考えていきたいと思った
・ただ動画を見せないようにするのではなく、見せた後にアウトプットさせることはぜひ取り入れたい
・先回りの行動をして子どもの成長の機会を失わないよう、時には失敗を見守る親になりたいと思った
◎参考になったことまとめ
【親の心構えと信頼関係の築き方】
◯ 子どもの意思の尊重と親が叱るべき基準
・基本は子どもの意思を尊重し、先回りして失敗や成長の機会を奪わないよう見守る
・親が介入して叱っていい基準は「命の危険にかかわるとき」「人に迷惑をかけるとき」「人が見て不快に思われるとき」の3つ
◯ 子どもとの信頼を貯める方法
・「あとでね」「今度ね」といった約束は必ず守る
・細かい配慮、優しさ、思いやりのある行動をした瞬間に褒める
・「あの時ママすごく嬉しかったんだよ」と、後から振り返って褒める
◯ ご褒美や罰の注意点
・「片付けないとお菓子をあげない」といった無関係な罰（脅し言葉）は信頼を失うため良くない
・モノで釣るご褒美は、ご褒美がないとやらなくなったり、他人軸で動くようになったりするため注意する
・やる気を引き出すには、過去の自分と比較できるようノートに記録したりグラフで視覚化したりして進歩を実感させる
【叱り方と声かけのルール】
◯ 納得感のある伝え方
・脅すのではなく、「片付けると探し物がすぐ見つかるよ」など、原因と結果に一貫性のある伝え方をする
・約束は事前に決めておき、忘れないように何回も話しておく
・道路を走りそうな時などは「ここは歩きます。走っていいのは公園です」と具体的な場所を出して指示する
◯ 感情をコントロールする声かけ
・声のトーンを一本調子にせず、耳元でこっそり話したり、高低を使い分けたりする
・子どもが癇癪（パニック）を起こしているときは、その場で解決しようとせずまずは様子を見る
・子どもの目線に合わせてしゃがみ、両腕を触りながら「大丈夫だよ」という気持ちで話しかける
【年齢・時期に応じた関わり方】
◯ 0〜3歳でやってはいけない3つのこと
・①感情で叱る：自己肯定感を上げる時期なので成功体験だけで十分。叱らなくて済む環境づくりを意識する
・②やりたいことをやらせない：自発的な気持ちが薄れてしまうため、なんでもやりたがる爆発期を否定しない
・③集中力を妨げる：熱中しているときに横から声をかけると、子どもの集中力がなくなってしまうためNG
◯ いやいや期
・「悲しい時」「嬉しい時」「寂しい時」にしっかり共感してあげることが大切
◯ 3歳半〜5歳半の「めんどくさい期」
・脳が成長して知性が身についている大チャンスの時期
・少し難しめの役割（リーダーに任命するなど）や、小さな試練を与えて知的好奇心を刺激し、達成感や責任感を育てる
【日常の困りごと・知育への対応】
◯ 「つまらない」の訴えと与えすぎないルール
・「つまらない」に対して毎回おもちゃなどを与えると、自分で考える時間を奪ってしまう
・お菓子やおもちゃ等を与えすぎないためのルールを事前に決め、家庭内に浸透させる
◯ 動画（インプット）後のアウトプット
・動画を見せた後は「何が面白かった？」「どう思った？」とアウトプットさせる
・これにより、表現力の向上、記憶の定着、言語化に繋げる
◯ 「なんで？」への対応の工夫
・1回目は普通に答え、何度も同じことを聞かれたら「なんでだと思う？」と聞き返す
・親子で一緒に調べたり、分からない場合は一緒に予測してみたりする
