中山芳一のレビュー一覧

とりあえずでもいいので、まずは自ら主体的に目標を設定して行動を起こしてみましょうと言うことが書かれています。
数値目標や行動目標など、複数の目標を掛け合わせていき、結果の精度を上げていくのです。また、二重目標でメンタルに保険をかけ、最低限の目標と理想的な目標を同時に見ていきます。

目標は目指した時...続きを読む点で半分合格が決まると言うことを理解しました。

｢やりたくないことでも結果を出す技術｣
勉強をやりたくないのにやらなければならないため、今まさに自分が知りたいことだ…と思い、即購入しました！
やりたくないこと＝やった方が良いこと…。そうなのに出来ない。
本書のタイトルに心惹かれた方は是非、読んでみてほしい1冊です。


自己啓発本は苦手で、なかな...続きを読むか読み進められないことが多いのですが、本書は興味深い内容が多く、とても読みやすいです。
一日で153ページまで読破。

・目標のために努力しているという感覚があれば、人間は努力し続けることが出来る＝脳を騙す
→｢今自分がやっていることは無駄になのでは｣と考えやめてしまった資格の勉強がいくつもあります。
今やっていることが理想に繋がるとしっかり意識することが大事なんですね。
・まずは自己流でなく、頭のいい人の真似をする。自分のスタイルをつくっていくのは、その後でいい
→仕事でもそうだなと思いました。ついつい、自分の非効率なやり方に固執してしまう考えがありました。素直で謙虚な姿勢を身につけ、勉強や仕事に向き合いたい。

まず｢現状分析｣、｢最低目標｣、｢最高目標｣を立てたいと思います。


あと面白かったのが、東大を受けた理由。
｢社会のお荷物になりたくないから｣
そういう方もいるんですね。
私も｢やりたくないことをやらないために、勉強する｣｢こうなりたくないから勉強をする｣というモチベーションで頑張っていきたいと思います。


・覚えておきたい言葉
コツコツと継続するといいことがあるかもと思えること＝積分の発想
人生は何事も積分だから、やっておいて無駄になることはひとつもない


自己啓発本を読んで、行動に移したのは本書が初めてです。
継続は出来ないかもしれませんが、自分にとって大きい影響。読んで良かったです。

面白かった！！

ドラゴン桜の漫画が挿絵に使われていて、分かりやすく、さくさく読めた。勉強の話がメインだが、仕事にも役立てられる内容が多かった。

やりたくないことでも結果を出すために何をすべきか、東大受験生をモデルに説明した本。
ドラゴン桜の漫画と並べて描かれており、非常にとっつきやすい内容になっている。
主体性、メタ認知、モチベーション、戦略性の切り口で述べられており、子供には少し難しいかもしれないが、是非読ませて見ようと思う。

東大に合格方法や、受験のための勉強法が書いてある本ではなく、東大に合格できた人の共通点を明らかにする本。

簡単に言うと、東大に受かる人は非認知能力が高い傾向が強いらしい。
たしかに、やりたくないことを黙々とやり切る力、人に言われたことをこなす力が高い人ほど、成績もいいというのは直感的に理解できたの...続きを読むで、よく読みたいと思い購入しました。

受験生だけではなく、社会人にも通用する内容。
目標の立て方や、達成の方法、ポジティブとネガティヴを行き来するなど、なるほどと納得できる話が多い。

やりたくないことをやり切るためには？モチベーションの上げ方についても事細かに書いてあります。
さらに、「ドラゴン桜」のワンシーンもあって、読むだけでモチベーションが高まります。

世の中にあるいろいろなことは、大抵やりたくないことで、そのやりたくないことで結果を出すため、下地になる気持ちの整え方が豊富に紹介されています。
数年前に途中まで漫画を読んでいましたが、忘れていた場面もあって、改めてモチベーションを上げるのにいい漫画だなぁと思いました。

たとえば、目標のラインを二つ決めておくとか。
最低これだけはというラインと、理想のラインを決めるという話は、今でも使える。
現実の悩みやモヤモヤも、具体的な手立てがあるかないかでは大きく気持ちも異なるので、問題解決のための自分の気持ちの立て直し方の手本としてもいいと思いました。

いわゆる自己啓発のための本。
メタ認知などの説明が有名マンガになぞらえてされており、わかりやすい。
受験生を持つ親が読むべきかもしれません。

非認知能力に関する本を、これまでまともに読んだことがなかったので、読んでみました。

この本はいわゆる「積読」のようになっていたのですが、昨年、たまたま、著者の中山芳一さんの話を聞く機会があり、それを機に「早く読もう！」という気になりました。
が、それでもしばらく積読状態は続き、ようやく先日読み...続きを読む始め、そして読み終わりました。

非認知能力の定義は、どうやらとっても緩やかなのですが、それこそが、非認知能力の非認知能力たる所以、といえそうです。
逆に、もし、厳密に定義できるならば、それは、非認知能力ではなく、認知能力ですので。

非認知能力を伸ばすチャンスは、特別なものではなく、日常生活にあふれている、というのは、とても共感できますし、とても希望が持てることだと思います。
また、認知能力と非認知能力は、決して、相反するものではなく、それぞれがリンクしながら向上し得るもの、という点は、重要だと思います。

自分自身については、体験を経験に、経験を学びに変えるよう、また、自分の子どもについても、体験を経験に、経験を学びに変えられるよう、いろいろ工夫していかないといけないな、と考えさせられた一冊でした。

やりたくないことを継続的に実行する方法を学べました。勉強だけでなく仕事にも十分応用できるものなので、読んでおいて損はないです。個人的には第1章だけ読んでも元が取れました。

仕事に対するやる気が不安定だなと思って手に取った1冊。なんとなく、自分には向いてない、才能が無いのかな、と逃げたくなっていたけれど、東大合格に必要なのはメンタルである、という、どういう心の持ち方をすると難易度の高い課題をクリアできるのかがとてもわかりやすく書いてありました。頑張りたいけど結果が出なく...続きを読むて心折れそうでしたが、頑張り方を戦略的に考えることで、もう少し頑張ってみようと思えました。

目標設定
　状態目標
　行動目標
　数値目標
　　いつまでにどれくらい
　　毎日のノルマを決める
　　　やることに対する所要時間も合わせて管理
　
　最低限の目標
　理想の目標

　インプットとアウトプット
　　3:7

　自分を主語にして考える
　　主体的に目標を決める
　　　内発的な目標でないと...続きを読む続かない

他者視点
　同じ本を別の登場人物の視点で読む

現状確認
　得意/苦手✕できた/できなかった
　　得意だができなかったところ
　　苦手だができた
　　苦手でできなかった
　　　の順で対応
　　　モチベーション維持のため

リフレーミング
　自分のすべてに丸をつける
　　マイナス思考は原動力になる
　失敗してもPDCAで改善
　　どうすればできるようになるか
　自分の運の良さを認識

できないこと
　できるための仕組みを考える
　　才能がなくても仕組みでできることはある
　　　翼がなくても飛行機で空を飛べる
　起きたら困ることを考える
　　それに対する対策
　　　対策を考える前にネットなどで探してみる

失敗したとき、ピンチなとき
　笑う

発達段階を考慮した非認知能力
〇4歳までは自己肯定感を与える（成長の土台）
〇4歳以降で、他者と協働する力・自己の内面をコントロールする力を育む
→子供のやりたいことを出来るよう支えたり、友達と遊べるように支える
多様な価値があることもこの時期にはわかる

○小学校低学年で他者と自分の境を覚え始める...続きを読む
○小学校中学年で大人との違いを認識する
○小学校高学年で頭は大人に

むかーーしから言われている教育法のひとつで近年、なぜか大人気のモンテッソーリ教育。

自分が子供の頃に意識高い系の友達のお母さんがやってて、そのお子さんと遊ぶのはなかなかプレッシャーだったのであまり良い印象がなかったのだけど、実際に本を読むとなるほどと思う。

つまり、スパルタ教育もしたくない、ステ...続きを読むージママにもなりたくない、過保護にもなりたくない、子供は子供らしく自由に…なんて思う私みたいなタイプこそ、モンテッソーリは合うのかもな、と。つまり、ただ放ったらかして見守るって、実際はできないものだから。

モンテッソーリが掲げる非認知能力がついてもつかなくても、この際、どっちでもよい。

ただ、子供の邪魔をしないための心構えとして、モンテッソーリの考え方は役に立つ。あと、子供を不用意に傷つけないためにも大事なのかもしれない。

そして、私のように子供がもともと好きじゃなく、どうやって接すればいいかわからないタイプこそ、モンテッソーリが掲げる子供の遊び方は参考になる。

ところで、個人的には幼児教育といえばシュタイナー、スポック博士、松田道雄あたりが有名所だったのだが、最近流行らないので、流行らない方を開拓したいなあと思うところ。

非認知能力を鍛える場として、放課後児童クラブについて書かれていて、なるほどと思った。塾や習いごとだけしている子どもが良くて、児童クラブに入れてるのが可哀想、という捉え方もまだまだ多い中、著者の話は興味深かった。

非認知能力とかソーシャルスキルとか、現代で特に必要な能力について語られることが多いなと日々感じていたので、読んでみた本。
言われていることはもっともであり、とても納得だった。

学びとしては、非認知能力は認知しにくいものの言語化できないわけではない。
この非認知能力は無限大に可能性があり、それらにフ...続きを読むォーカスして言語化して相手に伝えることこそが最も大切なのだと感じた。
どれだけ上手に言語化するかがキーなので、これからもっと言語化力を磨いていきたい。

あと、本書に書かれていたことで最も大事だと思ったことは、
非認知能力は外側から与えられるものではなく内側から伸ばすもの。
つまり、自分がどうしたいか？自分自身の欲求が大切なのだそう。
だから、周りから無理やり与えるものではなく、その人自身が成長できるように周りがサポートすることがとても大切なのだと感じた。

・認知能力以外の自己内省力、自己啓発力、社会力がこれからますます求められる
・メタ認知力も重要、日々の振り返りがその一助となる
・生涯学習、いつでも学ぶ姿勢を大切に柔軟に生きられる力を。偶発すら計画に。

ドラマ化もされている、東大入学を目指すマンガ「ドラゴン桜」の担当編集である西岡壱誠さんによるメンタル強化本。論理的思考力構築や読解力・記憶力強化といった勉強法ではなく、今作はメンタルの力について書かれている。主体性をもちつつ、自分を俯瞰して見ながら、マイナス思考をプラス思考に切り替え、戦略性をもって...続きを読む地頭を鍛える方法が解説される。所々でドラゴン桜(2も)のマンガの場面が挿入されつつ解説されるので、マンガファンの人には特にオススメ。

とりあえず目標を立てる！
現状を知る！
ギャップを埋める方法を考える！
数字に落とし込む！
今やっていることが将来に繋がっていないと感じると面倒になる。
環境に文句を言わずポジティブワードに変える！
新しいことを試してアップデートする！
きれいにやろうとせずに何とか着てる方法をやる！
自己流は結局何...続きを読むも考えていないのと同じ、真似したりネットでやり方を調べたり方法はたくさん探せる！

非認知能力というと、幼児期に大切なものだと思っていたが
この著書は小学生から大人にまで身に付けられる内容も含まれている


体験したことを自らの内面で経験に変え、その経験を振り返ることで学び、そして多様な能力(認知、思考力、非認知)を獲得、向上させる

体験は五感を通じての自然と触れる取り組み、活動...続きを読む

経験は、体験したことでの気付きや発見、感情的な動きがあること、内面化することをいう

学びはその経験に基づいてこれから必要となるであろう教訓を導きだしたり、既に内面化された他の経験や外部から取り入れた知識情報などを関連づけて、共通点や相違点を見いだしたりすること

自己肯定感(自分の存在を受容できる)
↓
非認知能力(自分と向き合う、高める、他人と繋る)
↓
思考系能力(非認知と認知を繋ぐ。思考力、判断力、表現力)
認知能力(数値化できる知識や技能)

人として一番大切だと思っていた非認知能力を具体的に教えてくれた本。

認知能力と非認知能力は、どちらか一方というわけでなく、２つのシナジー「相乗効果」を作り出さなければならないし、生涯に置いて学ぶもの。
AIと共存、協働する未来に向けてクリエイティブな人材になれるようにしたい。

非認知能力を伸ばす取り組みの事例が沢山載っていて参考になる。強いて言えば、自分の大学生時代に戻り、認知能力の向上にしか注力していなかった自分に、非認知能力の重要性を説きたい。大人も非認知能力を継続して伸ばしていく必要性があるのは、一筋の希望であり、今からでも遅くないと自分に喝を入れて、非認知能力を磨...続きを読むいていきたい。