歴史像を伝える 「歴史叙述」と「歴史実践」

成田龍一

「歴史総合」の授業では，教室での「私たち」が，教科書をはじめとする，「私たち」を主語にした「歴史叙述」を解釈し，歴史の知識と歴史的思考力をむすびつけ，〈いま〉と過去とを往還する「歴史実践」の対話を行うことが求められる．本巻は，シリーズ第1巻の総論的な『世界史の考え方』に続き，歴史を学ぶ営みに迫る．

• カテゴリ: ビジネス・実用
• ジャンル: 学術・語学 / 教育
• 出版社: 岩波書店
• 掲載誌・レーベル: 岩波新書
• ページ数: 380ページ
• 電子版発売日: 2022年08月25日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 16MB

[ブクログ · ★★★★★]

歴史について、歴史叙述というものについて考えさせられる、歴史というものの見方が変わる一冊でした。「むすびにかえて」は個人的に必読。

[ブクログ · ★★★★★]

高校で「歴史総合」という科目が登場するということだ。その「歴史総合」なるモノを念頭に、「考える材料」というような内容のシリーズが出ているようで、本書はその一冊であるのだということだ。「高校の科目」というようなことになると、自身で直接に関与していたのは「余りにも昔」で最近の様子は余り判らない。それはそれとして、「歴史総合」という科目は本当に「これから」という代物であるようだ。
歴史上の様々な事実が示され「それを如何思う?」ということに関しては、そういう問いを投げかけられた人の数だけ回答案が在るように思うのだが、とりあえずそういうことを「科目」にして行くのが「歴史総合」というモノであるらしい。が、それはそれとして「“日本史”と現在の社会」という中で「論じられて然るべき何か」を考える材料を供するというのが、本書の内容で大きな位置を占めたのかもしれない。そういうことを思った。
現在、史越し漠然と「国」とでも言った場合、「一定の国土に多くの国民が住んで居て、或る程度統一的な統治機構が機能し…」という、所謂「国民国家」というような姿を思い浮かべるように思う。その「国民国家」の成立は、日本史の中では「明治維新」に求めるのが妥当なのであろう。本書では、その「明治維新」を色々な角度で論じて来た経過に触れている。前半の大きな部分がそれで占められている。
そうやって所謂「国民国家」としての「日本」が成立し、歩んでいた中、結局「近代化」、「大衆化」、「グローバル化」というようなことで現在に至る歩みを辿っている。そういうような歩みを論じているのが、本書の以降の各章である。
或いは、積み重ねながら得た知識を基に色々と考えてみるようなことが、何処かに越智座理にされていたのかもしれない。そこで「総合」なるモノが現れたという一面が在るのかもしれない。が、それはそれとして、「国民国家」たるモノが現れた後の「近代化」、「大衆化」、「グローバル化」というような、「大雑把に切り分けた歴史理解」というようなことには大いに共感した。
高校で「歴史総合」という科目が登場ということを前提に語っていて、そういう事柄に縁が薄い立場では、最初に「取っ付き難い…」と思った面は否定出来ない。が、所謂「近現代史」を「近代化」、「大衆化」、「グローバル化」というように大きく分けて語ってみるというような切り口には大いに共感出来る。
少し面白い一冊に出くわしたという感だ…

[ブクログ · ★★★☆☆]

第2集は「歴史を学ぶ営み＝歴史像を伝える」について様々な資料を題材に検討する。「歴史総合」の歴史像はどうなるのかを多角的に考察する。とっても面白いのだが。
疑問が一つ。そもそもこのシリーズって高校に新しく導入される「歴史総合」って科目を検証するものでは？　だとするとここでの検討は高校生の実力とは乖離しすぎているのでは？　こういう科目であって欲しい、こういう切り口もあるのでは、というのは分かるけど、「中学生にメジャーリーガーの投手を打て」とサインを出すようなもんじゃないのかな。

[ブクログ · ★★★☆☆]

＜目次＞
はじめに～三つの「手」
第１部　　「歴史叙述」と「歴史実践」
　　序章　　　歴史像を伝える
　　第１章　　明治維新の「歴史像」
第２部　　　「歴史総合」の歴史像を伝える
　　第２章　　「近代化」の歴史像
　　第３章　　「大衆化」の歴史像
　　第４章　　「グローバル化」の歴史像
むすびにかえて～「戦後歴史教育」の軌跡のなかで

＜内容＞
歴史学者が、日本の戦後歴史教育の問題点と現在の注意点を挙げているのだが、難しい。言いたいことはわかるが、この「歴史実践」をするために、まず「思想」を理解することと、何を題材にできるかの「思考力」、そしてそれを教材化するためにどれくらいの準備が必要なのか？忙しい現場教員が実践できるのか？変な話だが、「プログラム」化、「定食」化してくれるのか？ただその前に、その教材が何を生徒に伝え、理解してほしいのか、を教員が理解しないといけないが、現場教員にその能力のある者がどれくらいいるのか？と思ってしまった。
近代日本の「近代化」→「大衆化」→「グローバル化」はわかった。さて、どのように教材化しようか…？。