生まれながらに有能な探索者である子どもは、乳幼児期から大人との愛着による「安心」を土台に遊びを通じた「挑戦」を繰り返すことで、生涯にわたるウェルビーイングの基礎を築いていきます。(中略）本特集が強く訴えたいのは、子どものウェルビーイングだけを切り離して考えることはできないという点です。(中略）「幸せな教師こそが、幸せな子どもを育てる」という信念は、科学的根拠に基づいた真理です。教師が多忙感に疲弊し、心理的安全性を失った状態で、子どもたちに未来の明るさを説くことは困難です。大人の心理的な余裕や活気は、子どもにとっての「発達資源」であり、大人の幸せが子どもを支え、子どもの笑顔が大人のやりがいを生むという「幸せの循環」こそが、学校経営の核となるべきです。（「特集にあたって」より一部抜粋） 目次 幸せが循環する教育の未来へ――ＡＩ時代に問い直す「よく生きる」の根源（田上哲） 公教育とウェルビーイング（柏木智子） ウェルビーイングと教育――ＡＩ時代の「幸せに生きる力」を育む（前野隆司） ウェルビーイングが循環する学校・家庭・地域連携（露口健司） 〈援助要請が結ぶこれからの学校〉労働者・教育者としての教師の援助要請（本田真大） 子どものウェルビーイングが高い国の教育とは（奥村好美） 「現在」の充実が「未来」をひらく――乳幼児期の子どもの育ちとウェルビーイング（横山真貴子） バリアフリー絵本の世界 特別支援教育のページ▼ 国立特別支援教育総合研究所「研究企画部」について（独立行政法人国立特別支援教育総合研究所） 〈児童書でよみとく教育思想〉 ドイツのロビンソン・クルーソー――汎愛主義者カンペの教育プロジェクト（鈴木優） 子どもと教職員の幸せを育む「ウェルビーイング」の実装――上尾市立上平小学校が挑む、科学的根拠に基づいた学校経営（中島晴美） 子どもの貧困対策とウェルビーイング（末冨芳） 〈子どもの科学的リテラシーを育むために〉理科教育と科学史（末松加奈） 特集題目一覧 編集後記