本書は、アクティブ・ラーニングを想定した授業において、どのように学生たちが能力を伸ばせようになるか、教員の授業力アップを実現する「教え方の指導書」です。 ・　学生がどのような学習状態となるのか（学習到達目標）を踏まえ、これに到達するための授業構造のあり方（モジュール）と教え方のアクティビティー（スキル）を解説しています。 ・　グループ学習やICT活用、PBLといった授業において、具体的なモジュールとスキルのあり方を章立てて明示しています。 ・　教員が自らをフィードバック・セルフチェックできるだけでなく、組織的なアセスメントが行えるよう、チェックシートの活用を提示し、教え方の更なる向上（PDCAサイクル）が可能となります。 上記の結果、単なる教え方や事例紹介、成功体験の羅列ではなく、本書の方法論を習得した誰もが、学生の能力を確実に伸ばせることとなります。

・文部科学省平成22，23年度先導的大学改革推進委託事業「技術者教育に関する分野別の到達目標の設定に関する調査研究報告書」準拠。 ・国立高等専門学校機構「モデルコアカリキュラム（試案）」準拠。 ・学習者が主体となって能動的に学べるように，予習や復習を促す要素や，工学ナビやプラスアルファなどといった，学習支援となる要素をふんだんに盛り込んだ書籍。 ・“技術者”育成を念頭に置いて編修した。 ・同シリーズ内での繋がりを意識してまとめた。 ・すべての化学を必要とする技術者のための基礎テキストであり，「①物質がどういった元素から構成されているか」「②その元素を組み合わせた物質にはどのような性質が予想されるか」「③ある化学変化や化学反応を進ませる（進ませない）にはどうすればいいか」という側面から理解できるよう配慮している。

・文部科学省平成22，23年度先導的大学改革推進委託事業「技術者教育に関する分野別の到達目標の設定に関する調査研究報告書」準拠。 ・国立高等専門学校機構「モデルコアカリキュラム（試案）」準拠。 ・学習者が主体となって能動的に学べるように，予習や復習を促す要素や，工学ナビやプラスアルファなどといった，学習支援となる要素をふんだんに盛り込んだ書籍。 ・“技術者”育成を念頭に置いて編修した。 ・同シリーズ内での繋がりを意識してまとめた。

・文部科学省平成22，23年度先導的大学改革推進委託事業「技術者教育に関する分野別の到達目標の設定に関する調査研究報告書」準拠。 ・国立高等専門学校機構「モデルコアカリキュラム（試案）」準拠。 ・学習者が主体となって能動的に学べるように，予習や復習を促す要素や，工学ナビやプラスアルファなどといった，学習支援となる要素をふんだんに盛り込んだ書籍。 ・“技術者”育成を念頭に置いて編修した。 ・同シリーズ内での繋がりを意識してまとめた。