「探究」する学びをつくる

藤原さと

世界屈指のプロジェクト型学習を行う米ハイ・テック・ハイ校は低所得層の生徒が約半数だが大学進学率は96％。その教育プログラムを日本に導入した著者による探究の教科書。

• カテゴリ: ビジネス・実用
• ジャンル: 学術・語学 / 教育
• 出版社: 平凡社
• タイトル: 「探究」する学びをつくる
• タイトルID: 878985
• ページ数: 248ページ
• 電子版発売日: 2020年12月11日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 22MB

[ブクログ · ★★★★★]

ハイテックハイ、PBL、探究の歴史。骨太の1冊。学術書レベルの議論もあるし、HOWTOも。保護者への説明方法まで。

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プロジェクト型学習と聞くと、大掛かりで、内容が伴わないものだと認識されがちだ。
しかし、本当の意味で生きていくうえで大切なことを学ぶためには、どのように学ぶかが大切である。
本物の学びは一体どのようにして生じるのかを考え直したいと感じた。

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アメリカの公立校、ハイテックハイで行われているPBLの授業について、プロジェクトの事例だけではなく、学校が大事にしていることや教員の想いなども知ることができた。教育関連の仕事をしているので、とても参考になりました。

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プロジェクトベースドラーニング(PBL)について学びたい、そう思い本書を手に取った。
「ハイテックハイ」の事例は期待通り心躍るものであった。
しかし、ただ理想論に終始する閉じた場にはなっていない。対外的に、社会的に求められる評価軸からも目をそらさず、それでいて理想を追い求める姿に教育の真髄をみた思いだ。

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あとがきにある"今、学校では子どもに向けて「明るく」「たくましく」「元気に」「思いやりをもって」などいろいろな言葉が投げかけられているが、その言葉を実践で磨き、子どもたちの生活や学びに結びつけ、事あるごとに言葉の意味するところを問い直し続けることが重要である。"
このことについて、今年度は本当に考えることが多かった。
問い直しを適切に行う楔となる考えが散りばめられた一冊でした。

[ブクログ · ★★★★★]

「Most Likely to Succeed」を視聴して「High Tech High」のことは多少知っていた。海外にはこんな学校もあるのかと感銘を受けつつ、現場に戻ると今までの自分の仕事に戻っていた。理想郷のような存在だった。映画では語られていない部分が多く、特に5章の『「評価」を変えれば子どもも変わる』は、何度も読み返して今の現場に転用したい。あとがに書かれていた「教育は人生のための準備してではなく、人生そのものである」というデューイの言葉で締め括られており、「学校とは」「学びとは」改めてを考えさせてる一冊。目の前の子どもたちの学びを一番に考え、職員室、学校、保護者、地域とどう折り合いをつけていくかを模索していきたい。無理だとあきらめず、ワクワクしながら探究していきたい。

[ブクログ · ★★★★☆]

「探究」について知見を得るために手に取った一冊。

アメリカのチャータースクールであるハイ・テック・ハイでは「誰もが、人種や性別や、性的な意識や、身体的、もしくは認知能力にかかわらず、同じように価値ある人間だと感じることができること」という「公正」の実現を大切に教育活動が行われいる。その哲学は、決してぶれない。その「公正」を実現するために、授業ではルールに基づいた「批評」が行われていた。ここでいう「批評」は「審判」や「非難」ではなく、プロジェクトの質をあげるための「度重なる修正・見直し」である。

「批評」のプロセスを支える３要素
①優しく、具体的で、助けになる批評を行う
②コンテンツに対しては厳しく、人には優しく
③自分も話し、人も話せるようにし、すべての人の「声」が受け取られるようにする
そうすることで、物事を粘り強く、深く見ようとする目を育み、自分たちの未来を創っていくことにつながるのである。

作中には、「人の才能は天然資源と同じで探さないと見つからないし、表層に転がっているものではなく、才能が現れる状況を作り出すことが教育の役割であり、それぞれの個性に合わせた教育が必要」（ケン・ロビンソン卿）という言葉も紹介されており、心に留めたい一節になりました。

[ブクログ · ★★★★☆]

アメリカのチャータースクール、ハイ・テック・ハイのことが詳しく書かれていた。
「万事うまくいく」ではない軋轢があることもちゃんと書いてある。
それでもなお、通底するものは「公正」という理念であるというところに心動かされた。

[ブクログ · ★★★★☆]

「結論から言うと」とか「大事なポイント一つだけ」といった言い方が嫌いである。昨今のビジネス現場では失敗しないような賢しさが求められ、短く言い切る方がデキるように見えるらしい。その結果、SNSやYoutubeにはいっちょ噛みの評論家コメントが溢れている。後知恵の正解主義、それらの根源は学校教育にあるだろう。

確かに日本の教育は、海外に比べても教わる知識量は群を抜いて多い。でもオイラが子どもの頃に習った知識は今や覚えていないし、えんどう豆がツタンカーメンの墓から発見されたのは嘘で鎌倉幕府は1192年に成立したわけではない。過去には○だったことが今では✕になるわけだから、価値観や常識だって変わっていくのが当たり前である。でも教育だけが変わっていないのだ。

探究学習はPBLとも呼ばれ、大学で教えていたときにはいくつかの講座も担当した。学内に閉じずに地域に繋がり、課題点を自分たちで見出していくといった内容は理想的だ。でも大学に進学している時点で、ある程度親の所得や教養といった知的資本に恵まれているわけで、こういった教育は偏差値の先ではなく、初等教育から取り入れるべきだろう。

世の中には答えのない事象の方が多いし、面白い。そして挑戦し失敗した人間には寛容だったり謙虚だったり、優しい社会を形成する上で重要な資質が身につくだろう。自分は失敗したくないけど失敗した人間は袋叩きするような、ポイズンな世の中を変えていくのは教育しかないのではないか。

[ブクログ · ★★★★☆]

藤原さとさんの知識の凄さが滲み出る。ハイ・テック・ハイの実際の様子とともに、多くの学びが得られる書籍。日本の学校でもプロジェクト型学習等の導入は始まっているが、ずっと黎明期である。自分たちに何ができるのか考えさせられる。