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「9つの知能」で子どもの才能を見つけ、「集中(フロー)状態」でぐんぐん伸ばす!
史上最年少プロ棋士・藤井総太さんが幼児期に受けた教育として、
一躍脚光を浴びた“モンテッソーリ教育”。
最も脳が発達する幼児期に受けることで、抜群の集中(フロー)力が育ちます。
ただの好奇心やこだわりも、フロー状態に入ることで、
誰にも負けない才能に育っていきます。
とはいえ、子どもにどんな能力があり、どの部分を伸ばしてあげればよいか
悩む親は多いもの。
本書では、ハーバード大学の心理学者ガードナー氏が唱える「多重知能理論」をベースに著者が日本人向けにアレンジした「9つの知能」で運動、学力、クリエイティビティ、コミュニケーション能力など子どもが持つさまざまな能力を見ていきます。
さらに、「9つの知能」を伸ばすオリジナルのメソッドを40種類紹介。
どんな家庭でも、楽しく、かんたんに子どもの才能を伸ばすことができます。
子どもの「困った行動」も、「才能の芽」に見えてくるため、
「はじめて子育てが楽しいと思えるようになった」
「子どもにイライラすることが少なくなった」
「怒ることがなくなったので、自分もラクになった」
こんな喜びの声も多数届いています。
※アプリの閲覧環境は最新バージョンのものです。
Posted by ブクログ
モンテッソーリ教育について勉強する入門として、とても参考になりました。
内容も読みやすく、気軽に1日で読めるボリュームです。
本書の要旨は以下の通り。
（１）人間には生まれた時から9つの多重知能があり、これらをバランス良く育むと良い。
①体
②言葉（表現力）
③数（ロジカル）
④絵（クリエイティブ）
⑤自然（感受性）
⑥感覚（センス）
⑦音楽（リズム感）
⑧自分（内省・目標達成）
⑨人（コミュニケーション）
（２）乳幼児期にこれらを育むには、バランス良く全ての項目においてフロー状態（没入・集中）を何度も経験させる。
これにより、各項目における集中力が向上するとともに、達成感による得意意識が向上する。
（３）日常において、どの項目をのばすかは、子ども本人が決める。
なぜなら、本人にはプログラミングとしてその適正期が分かっているから。
だから、おもちゃを与えたり遊ぶ際も、親が決めて与えるのではなく、親は選択肢を与えるというスタンスが重要。
（４）遊ぶ際は、まずは大人も一緒に遊び、やってみせる。
そして興味を持ったら、そのままフロー状態が終わるまで静かに見守る。ちゃちゃを入れない。
（５）このプロセスを日々スムーズに履行できるよう、片づけすぎない。子どもに分かりやすい見せる収納を心がける。
（６）フロー状態で遊んだおもちゃは、早ければ2週間で飽きる。その時はまた新しいおもちゃを与える。おもちゃをどんどん与えることを躊躇しない。
（番外編）
①小学校に入るくらいまでは、基本的我慢させなくても良い。子どもの意志を尊重するスタンス。
②イタズラは成長のサイン。
とある伸ばしたい能力があり、それが結果、親にとってはイタズラに見えている。
何を伸ばそうとしているのか観察して、代用品を渡すか、満足するまでやらせる。
③9つの多重知能を伸ばす、具体的な遊び方は本書を参照。
Posted by ブクログ
子どもとの関わり方について自分はこれできているかな？と感じた部分が何個かありました。
まず子どものどんな行動でも意味がある…という考えが大事というのは自分の中でわかっていても保育の流れや時間を考えると急がしてしまうこともあります。その中で自分がいかに子どもの能力を遮ることなく言葉がけをするかがすごく大事だと気づきました。
子供がぼーっとしてる時間もいたずらしている時間も大事！！その時の関わり方はもっと大事！子どもが嫌がらせするために行動するなんてことはなく子ども一人一人に必ず頭の中で膨らませてる想像があると思うのでそれを汲み取れるような保育者になろうと思った一冊でした。
ただわかりやすくOK行動のあとももう少し深掘りしている内容があればいいと思いました。
Posted by ブクログ
子どもの自立であり、親は子どものそばに寄り添い、見守る存在でいることが大事。決して手を貸したり、世話を焼いたりする存在ではなく、子どもの能力を引き出す存在である
旬の時期に必要な環境を用意することが、親の大事な役割なのです
子どもの成長過程では、「この時期に、この能力が発達する」という旬の時期があります。
モンテッソーリ教育では、この時期のことを「敏感期」と呼んでいます。
年齢的には6歳までが敏感期とされ、特に将来の人格や人生の土台となるような発達の敏感期は、3歳までに最も強くあらわれるといわれています
大人が使う言葉を使ったほうが、言葉の理解は早くなります。
多重知能理論
人間は8つの知能(言語的知能、論理数学的知能、空間的知能、身体運動的知能、音楽的知能、対人的知能、内省的知能、博物的知能)を持つ
９つの知能をバランスよく鍛えておくと、大きくなったとき、どんな環境にも対応できる「土台」ができあがっている
発達段階に合わせて、それを強化するような運動をさせること。
乳幼児期の子どもは、音を聞き分ける能力に長けています
「数」を教えるには、①数唱(イチ、ニ、サンという呼び方)②数量(具体的な現実)③数詞(１、２、３という数字そのもの)の三拍子をそろえないと、子どもは数を理解できません
さまざまな角度からとらえられる空間認識力が発達することによって、平面図を見て立体を想像したり、ボールを投げたりつかんだり、地図を見て行き先を把握できるようになります。
空間認識力を伸ばすには、積み木や折り紙などが最適
「絵」の知能
ほどよい距離感を学習した子どもは、大きくなってからも人との距離感を上手にとれる
「自然」の知能とは、自然や人工物の種類を識別する能力のこと
五感で楽しみ、じっくりと観察すること
感じる心
敏感期である乳児期に、できるだけ多くの自然に触れさせ、知的欲求を満たしてあげることが大切
美術館などで本物の芸術に触れたりするのもいい
乳幼児期はさまざまな音楽、特にクラッシックなど一流の曲を聴くことが大切
新鮮な野菜など、できるかぎり自然に近い味を口に入れるようこころがけることが大切
赤ちゃんがお母さんに抱っこされると落ち着くのは、お母さんの匂いを嗅いで安心する
言葉で表現してあげてください。言葉と寒色が一致して、子どもの認識力がアップします。
同世代の子どもだけでなく、さまざまな年代の人とコミュニケーションをする機会をたくさん持つこと
保育園や幼稚園は、人間関係やコミュニケーションを学ぶ絶好の場ととらえることが大切
フロー状態を経験できるか
フロー状態に入る５つのステップ
１、やりたいことをする
同じ場所にいつも同じおもちゃを置くこと
２、何度もやる
できるかぎり「見せる収納」
３、集中してやる
むやみに話しかけないこと
Posted by ブクログ
3歳までに残った脳の神経細胞で一生を過ごす。なのでそれまでに新しいことを学んだり体験したりして、神経回路を数多くつなげることが必要。（神経回路のネットワークが作られる第一次のピークは0-2歳、次が3-5歳、遅くとも小学校入学前までにある程度の経験をしておけば十分取り戻せる。）
以前に読んだ他のモンテッソーリ教育の本よりも、分かりやすく、具体的な育て方・遊び方がたくさん載っていたのが良かった。
子供の持つ九つの知能
・学力
言葉、数、絵
・感性
音楽、感覚、自然
・運動
体
・社会性
人、自分
九つの知能は誰もが生まれつき備えているが、どの知能がどの程度伸びるかは乳幼児期にどんな遊びや経験をするかによる。
いたずらやフロー状態で何か一つのことばかりやるというのは、本人がその知能を伸ばしたがっている時。その環境づくりが親の役目。
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