深い学び

田村学

新学習指導要領が打ち出したメッセージ、それはズバリこのようなことではないか。“2020年代、日本の教育は「探究モード」へ転換する”。これからの授業は、個別バラバラの知識の単なる習得ではなく、習得した知識を繰り返し活用・発揮させ、バラバラだった状態から、相互につながり合い構造化されたり身体化されたりして高度化し、適正な態度や汎用的な能力となっていつでもどこでも使いこなせるようになる、まさに「駆動」しているような状態を目指す必要がある。本書は「主体的・対話的で深い学び」とりわけ、最も重要であるにもかかわらず、最もイメージしにくいと言われている「深い学び」を取り上げ、その具体を明らかにしていくことを試みる。連日数多くの学校に足を運び、新学習指導要領を伝え届けている著者・田村学（國學院大學教授／文部科学省視学委員）の現場感覚に裏打ちされた理論を、今まさに改訂を真っ正面から受け止め、新しい授業実践に立ち向かおうとしている先生方に贈る、渾身の一冊。

• カテゴリ: ビジネス・実用
• ジャンル: 学術・語学 / 教育
• 出版社: 東洋館出版社
• 電子版発売日: 2018年08月29日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 16MB

[ブクログ · ★★★★★]

深い学びを知識の「つながり」の観点からわかりやすく整理している。また、資質・能力の三つの柱とも関連づけている。
具体例も多く紹介されており、理論と実践を一冊の本で体験できる。
「知識が駆動する」というキーワードがダイナミックで好きです。

[ブクログ · ★★★★★]

深い学びについて、詳しく書かれており理解が深まった。具体的な事例もあり、どのような子供の姿が深い学びになっているのかがよくわかる本だった。

[ブクログ · ★★★★★]

2020（R2）2.27

これから学校の授業がどう変わるのか。
それによって子どもはどう変わるのか。
教師はどう変わるのか。
今、学校は何をすべきか。
これを読むとスッキリする。

[ブクログ · ★★★★★]

「深い学び」という全体を貫くキーワードを軸に、教育現場と行政の立場から、その必要性を平易な文で書いてある。具体例も多く掲載されており、その内容をイメージしやすい。

[ブクログ · ★★★★☆]

今後の時代に求められる学びについて、様々なモデル等を踏まえて解説されている。スキーマの形成につながる子どもの発達において、これを前提にした授業とそうでないものとでは、大きな差が出るだろう。

[ブクログ · ★★★★☆]

「見方・考え方」は教科の本質、中核であり、その教科等の存在意義や価値を示すことができる学びの有り様である。これらを働かせることが「深い学び」を具現化し、資質・能力を育成していくことになる。
筆者は「深い学び」のキーワードは「つなぐ・つながる・つなげる」と考え、「知識・技能」が関連づいて構造化されたり、身体化されたりして高度化し、駆動する状態に向かうこと＝「深い学び」としている。
また、振り返り等を書くことで熟考し、「深い学び」が実現するともしている。

[ブクログ · ★★★★☆]

深い学びについて具体的イメージを持つことができた。「深い学び」とは、身についた知識や技能を存分に発揮しすることで、知識や技能が相互に関連づけられたり組み合わされたりして、構造化したり身体化したりしていくこと。「つながる」が大切なキーワードになると感じた。

また深い学びを達成するために、対話することも有効な手段の一つである。自分自身、友だち、教師など、多様な他者との対話を通して、新しい気づきや発見がある。そこで「つながり」を見出すことができる。本書にも著者との対話を通して、知識同士のつながりを実感する場面が複数例紹介されていた。このように、つながりに気づかせるために、どのように問うか？を考えることも必要である。

深い学びを達成するための手立てとして、どの教科の授業でも使える「つながり」を意識した掲示物(振り返りの書き方や考え方の紹介など)があると、常に意識できるかも…

[ブクログ · ★★★★☆]

深い学びとはバラバラの知識がつながり駆動する姿だという表現が心に残った。
深い学びの実例からも案外深い学びというのは意図せずとも身の回りに転がっているのかもしれないと感じた。
しかし、そこに深い学びが起きることを見取は力、意図的に深い学びが起きるようにする授業デザイン力などまだまだ足りない部分が多いと感じられた。
著者がいうように見取る力とつなげる力をこれからも目の前の子どもたちと共につけて行きたいなと感じた。

[ブクログ · ★★★☆☆]

田村先生の講演を2回受けたことがあります。その時は、とても分かりやすくて目から鱗の内容でした。今回は期待して読みましたが、正直すっきりしませんでした。センスのよいイラストや分かりやすいサイドラインに助けられながらも、前半はちょっとくだけた指導要領を読んでいるような気持ちになり、自分の勉強不足を感じました。具体例が10ケース示されていますがそれも、自分の「見取る力」のなさを痛感することに終始しました。同じ教育に関する著書でも、２週間前に読んだ出口先生は「民」で、田村先生は「官」だと感じました。

[ブクログ · ★★★☆☆]

学習指導要領の深い学びがどのようにするべきなのか考えられる本だった。
(2021/01/13 12:36:46)