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「自分の頭で考える力」が根本から身につく！
答えなき時代に独学を深めるうえで必須の「考える技術」を、気鋭の哲学者が徹底解説。
答えのない時代には
自分の頭で考え、学びを深める力＝「独学力」が必須だ！
◆勉強の質を高める哲学メソッド
◆「良い問い」と「不適切な問い」
◆「一問一答式知識観」を捨てる
◆「ソクラテス式問答法」の問題点
……など
【本書の目次】
はじめにーー答えなき時代に求められる「独学の力」
プロローグ 「考える」とはどういうことか？
ーーショーペンハウアー『読書について』から考える
※アプリの閲覧環境は最新バージョンのものです。
Posted by ブクログ
1.最近、頭に知識が入らないことが多く、学ぶすべに悩んでたので購入しました。
2.独学するにあたり、問いを立てる、分節する、要約する、論証する、物語化するの5段階を踏む必要があります。
これらをやらない限り、知識はすぐになくなります。そのため、言葉にするにあたって、この段階を踏む必要があります。
本書ではこれらの段階の必要性を説いた後、応用編として、他者との会話で気をつけることを述べています。日常何気なくしている会話の捉え方が違ってくることについてもっと気づくべきだと考えてます。
3.先日会議があって、自分の発言がかなり誤解を生んでしまうケースがありました。会話ですらこうなってしまうので、文字コミュニケーションにしたらなおさら齟齬は起きやすいのだと感じました。
Posted by ブクログ
読書の量が増えてくると何となく偉くなった気になってくるが。。。筆者はその背景に透ける「知識は単なる思考の道具であり、収集することで思考力が高まる」発想を「一問一答的知識観」と断じ、他者の考えをなぞらず「自ら思考する」ことの実践を説く。
順を追って思考のプロセスを解きほぐしていく様、とくに判断の普遍性/判断の具体性/判断の前提となる価値観の3本柱に対する「問いの立て方」や、情報群の中から有意なものを抜き取る、あるいは本の読み方まで踏み込んだ「分節力」のところは、体系的に触れることがこれまであまりなかったのでとても参考になった。
唯一、このところの「独学」ブームに乗ったのか、タイトルだけミスリーディングに感じる。むしろメインテーマの1つである「対話的思考」を押し出してもよかったような。。。
Posted by ブクログ
哲学の専門家である著者が「独学」の指針を示した本。
本書における「独学」とは、答えがなかなか出ない(存在しない)問題について「自ら思考する」ことを指す。つまり、例えば言語学習や資格取得などの基準やゴールがある独学ではなくて、もっと広義の思考について本書では述べられる。
著者は「独学」を「走る」というメタファーを使って喩えた上で、その要素となる思考・知識とは何たるかを解説する。
またそのためのスキルとして「問いを立てる力」「分節する力」「要約する力」「論証する力」「物語化する力」を挙げて、それぞれの磨き方について説明していくという構成になっている。
内容はよくまとまっており、読みやすい。哲学という、ある意味永遠に答えがでない世界で思索を積み重ねる筆者ならではのスタンスが表れていて説得力があると感じた。
特に興味深かったのは、「問いを立てる力」と「チャリタブル・リーディング」の２つ。
順番に要約する。
「問いを立てる」とは、思考を始める前のスタート決めの段階であり、これによりそのアジェンダに至るまでの「普遍性」「具体性」「前提となる知識」を明確にする。
またそれぞれに、事例・定義・根拠という要素があるので、初めの「問い」によってこの齟齬を無くすことを狙う。
このステップで良い「問い」を議論の相手若しくは自分自身の課題に投げることができれば、その後の思考の質が高まる。これは見落としがちだが、その通りだと思うので、明文化できて良かった。
次に「チャリタブル・リーディング」。これは哲学研究では比較的メジャーな考え方で、議論の際に相手の論考を聞く時に活用できる方法である。
具体的には、「相手の思考は真理の一面を突いていると仮定した上で、その思考に漏れや欠点があればそれを補うようなアイデアを提供する」という聞き方・読み方である。
この時も対話者同士は対等な立場であり、いずれかが「教示」を与えるようなものではない。お互いの思考を切磋琢磨させることを目指したスタンスである。
この姿勢も非常に重要だと思う。
私たちは自分の考えが正しいと考えがちであり、そのために相手の論に批判的に接してしまう。だからこそ、意識的にこのような寛容なスタンスで議論に臨むことが、議論の質を高めて効率化するためにも必要なのだ。
哲学研究におけるエッセンスの詰まった、「独学」の質を押し上げるための一冊。
子細の分析・要約のスキルの解説については他の専門書に軍配が上がる(＊)が、大きな考え方やスタンスにおいては非常に参考になると思う。
＊波頭亮『思考・論理・分析』がおすすめ
Posted by ブクログ
＜目次＞
はじめに 答えなき時代に求められる「独学」の力
プロローグ 「考える」とはどういうことか？～ショーペンハウアー『読書について』から考える
第１部 原理編～五つの「考える技術」
第１章 問いを立てる力～思考の出発点を決める
第２章 分節する力～情報の質を見極める
第３章 要約する力～理解を深める
第４章 論証する力～論理を繋げて思考を構築する
第５章 物語化する力～相手に伝わる思考をする
第２部 応用編～独学を深める三つの「対話的思考」
第６章 「問い」によって他者に寄り添う～対話的思考のステップ１
第７章 「チャリタブル・リーディング」を実践すする～対話的思考のステップ２
第８章 他者に合わせた「イメージ」を用いる～対話的思考のステップ３
おわりに
＜内容＞
哲学的に、論理的に物事を思考する方法をまとめた本。最初のショーペンハウアーの話は、少し硬いな、と思ったが、読み進むうちに、具体的な部分と抽象的な論理部分がうまくつながって、よくわかった。「チャリタブル・リーディング」など、よくわからない言葉だが、これはまず相手の話を肯定したうえで、よくわからない部分を確認したり、論理と具体の間で違和感のある部分を聞いたり、「クリティカル・リーディング」をして（これは相手を全否定したり、反論したりすることでなく、あくまでも「肯定」したうえで、その不可解な部分を聞くという感じ）、相手の説を発展的にまとめて、進めていくことを言う。説明が上手くないのは、まだ自分の中で昇華していないということ。自分たち教師が、学校で生徒に「研究」をさせているが、こうした実践をさせたうえで、現実的に落としていければ、もう少し生徒が上手く活動できるかも…。
Posted by ブクログ
論理的思考を展開するためにまず必要なのは「他者の話に耳を傾けること」。情報の質や重要性を節目に応じて分けていく力。
問いとは常に可能性に開かれた仕方で他者との対話を
可能にしてくれる、最も重要な言語の働き。
議論は戦争であるが、問いは他者に寄り添うもの。
【物語化する力】
論理的に構成された文章を映像化するためには「掴み」とは「山場」と「オチ」を設けて、物語の輪郭をはっきりさせることが大事。
これができていることで尺の変更が可能になる。
目の前の聞き手にとって適切な物語を語る技法。話し手が話の骨子を正確に理解しているなら可能。
映像とはここでは「語りによって喚起された想像上のイメージ」。
物語力とは最も具体性の高い方法で行われるパラフレーズ（言い換え）の能力。
【対話できる相手の条件】
お互いの間に信頼関係があること
この人は私を攻撃しようとしていないと分かること
お互いが忍耐力を有していること
他者の話を時間の無駄と思わず聞けること
第三者の目が入るような対話の環境を整えること
不適切な発話を防ぎ、証人がセーフティネットになる
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