※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。 2020年度より順次実施されている学習指導要領では、「キャリア教育」の必要性が説かれている。福島県棚倉町では、文部科学省教育調査官の長田徹氏の指導のもと、教育委員会主導で、小・中・高においてキャリア教育を中心とした資質・能力の育成に取り組んでいる。「キャリア・パスポート」の活動など、縦の連携が課題とされているなかで、本書では、ひとつの町全体でキャリア教育を行ってきた事例をまとめる。 ※この商品は紙の書籍のページを画像にした電子書籍です。文字だけを拡大することはできません。

地域を巻き込み、教育活動全体で行うキャリア教育とは!? キャリア教育の先進的な取組で、全国から視察が殺到している世田谷区立尾山台小学校の取組を、文部科学省教科調査官の長田徹監修・解説のもと、一挙に紹介！ 指導案や年間指導計画、キャリア・パスポートまで、今すぐ取り入れられる資料も多数掲載！ 2020年度から全面実施となる新学習指導要領に向けて、キャリア教育をこれから始める先生も、一層の充実を図る先生も必読の一冊！ 【目次】 ■はじめに（文部科学省教科調査官　長田徹） ■第１章　なぜ？　キャリア教育だったのか 第１章解説：キャリア教育が求められる今日の背景 ■第２章　資質・能力　身に付けさせたい力をつくる 第２章解説：具体的な資質・能力の設定 ■第３章　学びの地図　カリキュラム・マネジメントの実践 第３章解説：「教科を体験活動の下請けにしない」年間指導計画 ■第４章　学びのプロセスを記録し、振り返るキャリア・パスポート 第４章解説：「キャリア・パスポート」への展開／キャリア・カウンセリングの充実 ■第５章　今ある宝を大切にする 第５章解説：“今ある宝”を「年間指導計画」でつなぐ ■第６章　おやまち外へ出る 第６章解説：社会に開かれた教育課程 ■第７章　全国の先生方へ ■第８章　全国の校長先生へ 第７章・第８章解説：基礎的・汎用的能力を育むキャリア教育の視点でのカリキュラム・マネジメント ■おわりにかえて（筑波大学人間系教授　藤田晃之）

将来のゆめはどうやって見つけるの？ 未来にはどんな仕事があるの？ そんな仕事についての疑問にやさしく答える1冊。すらすらと気軽に読めて、朝の読書にも最適。大人気の「なぜ？どうして？」シリーズの姉妹編。