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きみの存在を意識する

配慮とか、ちょっと窮屈で面倒で厄介。なんだか最近、全方位にデリケート。でも、微々たる配慮の積み重ねで誰かの苦しみが少しでも紛れるならやったほうがいいのだろう。

中学生の視点から見ると、この生きづらさの全ての元凶は周りの大人たちのように感じる。私がこんな風に育ってしまったのも、あいつがあんな性格なのも、自分の主張を聞いてもらえないのも、言っても何も変わらないのも。
自分が端からみれば「大人」になった今、「こども」たちのそう言った存在になりたくないなとは思っています。

きみの存在を意識する

自分の中で1番好きな小説です！！！
視点がどんどん変わっていき、この世の中ではこんな人もこんな悩みを抱えている人もいるのだなっと感じさせる物語で
一人一人どうやって生きていくかどう思ってるのかみたいなのが分かります
自分はこれを小説という観点で一番最初に読みました
読みやすくお話的にも飽きないので小説読もうもしてる人にはオススメです！！

きみの存在を意識する

誰しも得意不得意はある。大切なのはそれを認め合って助け合うこと。
そんなことを改めて気づかされる１冊でした。

きみの存在を意識する

結論
いろんな人がいて
いろんな考え方があるってこと。

印象が良くない人でも
話してみれば意外といい人かもしれない。

様々な視点から
その人を見てみることが大切。

見た目や行動で
判断してはいけない。

きみの存在を意識する

あなたは、「きみ」の存在を意識しているだろうか

読むのが苦手なひすい。書くことが苦手な心桜。女にも男にも分られたくない理幹。養育里親の養子となった拓真。過食ぎみの小晴。化学物質過敏症の留美名……。周囲から理解されにくい困りごとを抱えた中学生たちの苦しみと希望を描く連作短編集。あなた自身の中にも、あなたの周囲の人の中にも、彼らと似た部分があるかもしれない。「怠けている」「わがままだ」と決めつけず、「きみ」の存在を意識し合えたら、どんな世界になるだろう。

「あの子がそんなふうに困っていたなんて、全然気づかなかった。なんていう大人にはならないよ。」

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ある６年生の２学期ベスト本。この本の中では、中学２年生たちが深く深く悩んでいる姿が描かれていて、読んでいると辛くなるシーンが多い。しかし、さまざまな困りごとや苦しみを抱えた人がいるということに、共感しながら気づくことができる。６年生になると、こうした本をベスト本に選ぶ子がいるんだなと驚いた。気軽には勧められない作品だけど、こうした作品を必要としていたり、知れてよかったと思ったりする子もいるんだな。読んでみてよかった。

お話ごとに語り手が変わることで、それぞれの子の抱える苦しみも、その苦しみが周囲に理解されないもどかしさもよく伝わってくる。「困りごと」を抱えている「きみ」の存在を意識することが、「双方向の配慮」への第一歩なんだなというメッセージを受け取ったように思う。

困っている様子のリアルな描写がすごいな、勉強になるなあと思いながら読んだが、あとがきで、作者自身がひすいでもあり、心桜でもあり、留美名でもあると知り、納得した。

きみの存在を意識する

スクールカースト、過敏症、ディスグラフィア、里親制度、性同一性障害、様々な問題が詰め込まれた1冊だった。学校は、多様な中学生が、同じ時間を過ごす一番人間関係が難しい場所。この本を読んで共感できる登場人物がいれば、孤独が少しラクになるかも。

きみの存在を意識する

読んでいて自分の心にも刺さる台詞や状況が描写されていて、もっと多くの人に読んでほしい作品だと感じた。

人と違うと、自分は間違っているのかと不安になるけど、時には自分の考えを貫くことも大切だと思った。

自分の価値観だけで物事や人を判断してしまいがちだが、相手の話をしっかりと聞くべきだと思った。

　　　　　　　みんな違ってみんないい

きみの存在を意識する

自分の感覚や考え方だけだといろんなことが見えなくなるんだな。
生きにくさや、困りごと…。
一人ひとりが何かの困りごとがあるのかもしれない。

私自身も、この中の登場人物と重なる部分を持っている。
読みたい本がなかなか読めなくて、
気持ちや集中が散り散りになって、
漢字もなかなか覚えられないし、
時間をなかなか守れなくて…
そんな自分が好きになれなくて、一つ失敗をするたびに自分を心の中で責めていたあの頃。
その時の自分の気持ちも思い出しながら読み進めた。

発達障害、心の性、里子、過食。
こうして言葉にすると枠にはまってしまって、本書の魅力を伝えられないけれど、
この作品の登場人物の持っている困りごとは、そばにいる誰かの困りごとなのかも知れないと思えるくらいの微妙なもの。
「そんなことで悩んでいるの？」「努力が足りないんじゃない？」「もっとこうすればいいのに」
そんな周囲の考え方で苦しむ人の気持ちに立つことができた。
同じようにできない焦りが、伝わってきた。

そして決して綺麗事や理想で終わらせないところにも好感が持てた。
解決したからよかったというのではなく、自分がどれくらい困っていたかを知って欲しい、ということが本書にも書かれている。
きっと、作者の梨屋さんも、それぞれの立場からの困りごとを読者に伝えることを一番に考えているのだろう。
配慮したからいいだろうというのではなく、その一人ひとりの困りごとや生きにくさに目を向けること。
まさしく「君の存在を意識する」ことがテーマなのだろう。

みんないい方向に向かったというスッキリ感はないのかもしれないけれど、一人ひとりが自分に向き合う中で「気付いていく」過程がとても丁寧に描かれている。
大きな事件もなく淡々と日常生活が進んでいくのに、心情描写の機微に惹きつけられた。

たくさんの人に読んで欲しい作品。

きみの存在を意識する

書かれていることが、出てくる子たちが、とてもリアル。中学生って自分のことがだんだんわかってくる時期だと思う。でも狭い世界にいると、人と違うことは「変」だって、「普通」じゃないって思われる。
違うことを受け入れること、理解することは難しいかもしれないけれど、そうできる人になれたらいい。

きみの存在を意識する

多様化大切‼️
大人が子供の事を少しでも、理解をしてくれれば、悩みも減るんだろうなーと思う


男でも、女でも性別やもろもろで否定する義務は、ナイト思うなぁー

きみの存在を意識する

配慮の必要な子供たち。
理解しようと思わなければ、
寄り添う事は難しい。
学校の対応は、いつも保守的で、
考えさせられる。

きみの存在を意識する

5人の中学2年生の目を通して描く連作短編集。
たぶんディスレクシアで、読むことがとても苦手な、でもそれを正面切って認めたり、周囲に配慮を求めたりするのはいやな、ひすい。そのひすいと同じクラスで、女子だけれど体が大きくさばさばしていて男子と間違えられがちな理幹（りき）。字を書くことが極端に苦手で、ひすいとは対照的に自分でその原因を調べ、周囲を説得して「合理的配慮」を求める心桜（こはる）。ひすいの弟――両親を事故で亡くしてひすいの親に養子としてひきとられた――で、高い知性と繊細な感性を持つ拓真。そして大人のいうことを聞く「いいこ」であろうとするあまり自縄自縛になり、過食症になってしまう小春。

だれもが問題をかかえていて、「中二病」という言葉でくくったらそれでおしまいになってしまうけれど、そんなものじゃない。だって、中二が終わったら終了するというようなものではなく、ほうっておけば大人になっても同じ問題を抱え続けることになるだろうから。実際、この作品に登場する大人たちもみな問題のある人ばかりで、児童文学にちょいちょい登場する、聡明な導き手はだれもいない。ひすいたちの担任の角野先生なんてひどいものだけど、“親には評価が高いが、世間体を保つのがうまいだけで、子どものことがさっぱりわかっていない”という先生って、実際いるからね。読んでいてむかむかするほどだった(^_^;;

周りの大人がちゃんと機能していない場合、子どもはなんとか生きのびて自分で知恵をつけて解決するしかない。だからこそ、心桜（こはる）が、苦手な書字で絞り出すように書いたメッセージ「生きてようね。みんな、死なないで、生きていてね」が、痛切にひびくのだろう。

でも、この作品にはもうひとつ大切なメッセージがあった。それは、ひとりで悩まないで「困ってる」と声をあげようということ。そうすれば、誰かしら手を差しのべてくれる人や助けてくれる人が出てくるかもしれない。
それが凝縮されているのが最後の1編。日本では往々にして、声をあげた人が、平和をかき乱すわがままな人と捉えられがちで、学校などはまさにその縮図なのだけど、それをどうやって必死に突き崩していくか。

そういう意味でも、大人子どもを問わず、今読まれてほしい本だと感じた。

きみの存在を意識する

とても良いお話だった。
これまでの時代にもきっとグレーゾーンの人はたくさんいたはずで。そんな人たちがちゃんと声をあげて、生きやすいようにいろんな工夫をこらした世界であってほしい。
メガネとか、左利き用の文房具とか、そんなものと同じくらいに。さまざまな多様性を受け入れて、ただ在るということができるようになると、学校も変わるし、人が変わるし、つまり世の中も変わると思う。
この小説に出てくる先生がとてもリアルだった。
角野先生のような担任にあたってしまったらとてもしんどい。でもきっと実際先生から傷つけられ人生観を築いてしまう子供も多いと思う。友達同士のいざこざなんかより根深いかもしれない。つらい。。。
登場人物それぞれキャラクターがしっかりしている。同じ作者から生まれているのに共通している部分もあまりない。すごいと思った。
個人的には、賀川小晴ちゃんの気持ちがとてもよくわかった。幼なじみ（親友とはちょっと違う）のために毎晩ビデオチャットするところとか。
そのぶん、お母さんがぶっ飛んでいてびっくりした。
修羅場のシーン、兄は爆笑していた。の一文だけだけど、これまでの兄の人生を思って悲しくなった。どうか、小晴ちゃんが変わることによって、兄にも救いがありますように。。。
生徒同士のつながりもさることながら、圧倒的に出番は少ないはずの先生同士のヒエラルキーまでもきちんと見えてくるのがすごい。
石崎家のその後がとても気になる。
女子三人や、たくまもとてもかっこいいので、もっとみんなの続き知りたい。続編があればいいな。
ありりんの本、他にも読んでみようと思う。

きみの存在を意識する

菊池先生が職員室で小春に話していた事が胸に刺さった
「なにかを調べるためには、調べるための知識が必要」にも首肯

きみの存在を意識する

“周りからは理解されにくい悩み”を抱えている人が登場する作品です。

自分では努力して悩みを解決しようとするけれど、
周りからは悩みを理解されず、周りとの些細な身体の違いだけで、本人はこんなにも”疎外感”を感じるものなのかと読んでいて、軽くショックを受けました。

また、悩みを持つ相手のことを考え、配慮しているつもりでも、「その配慮自体が他の人と区別されているみたいで嫌」ってなることもあると思います。

悩んでいる方への接し方は本当に難しいですね、、、

きみの存在を意識する

自分のことかなって一瞬ドキッとする場面があった。いつもバカやってるあの子はもしかしたらこんな気持ちだったのかも知れないと、日常を見直すきっかけにもなりました。自分らしくあることがいいと思わせてくれる本でした。

きみの存在を意識する

養子になった異性の弟は同級生。ディスレクシア、摂食障害、文字が書けない学習障害、化学物質過敏症等等。見かけからはわからない悩みを皆が抱えていて、一人悩む中学生達。
助けのヒントをくれる大人、子どもを自分の作品と言う親、思い通りに矯正しようとする先生、支えてくれる先生、こちらも様々。

子供目線で書かれており、読んでいて暗くならないのは大きなプラスポイント！
作者の体験も下地になっているのでしょうか。中学生の悩みと解決のヒントになりそうな小説でした。

#中学生

きみの存在を意識する

学生時代に感じていた先生からの自分本位な言葉、教室のいづらさ、逃げ場所、この本を読んで思い出しました。
言葉では表せない自分の心の中のもやもやを、他の誰かも感じたことがあるのかも、と思うと、そういう人と出会ってみたいと、少しワクワクしました。
少し極端な表現がある気がしましたが、それも個人が感じ取る個性の一つなので、学生時代に、誰かに言えなかった、隠していたようなモヤモヤがある人には一度読んでみてもらいたい本です。
"ラインスタンプ"という表現が出てくる感じが、現代っぽいなと感じます。

きみの存在を意識する

物語自体は大きな盛り上がりもなく、割とサラッと進んでいきます。
登場人物たちの抱える課題、それに対する本人たちの考え方、周りの見方などが詳細に描かれている作品です。
中学生や高校生、お子さんのいる方々、学校関係者など多くの人に読んでもらいたい作品です。

きみの存在を意識する

タイトルは恋愛小説？となるけど、
内容はまったく違います。
ヤングアダルトのジャンルだけど、これは大人も読むべき。

登場人物が抱える悩みは多種多様。
「読む」ことができない子、
「書く」ことができない子、
男でもなく女でもない真ん中のあの子、
養子縁組でほかの家族のなかで悩む子、
親の期待に応えたい拒食症の子、
匂いに敏感な「化学物質過敏症」の子。

自分だけが、特別ですか？
自分だけが、我慢すればいいですか？

「ほかとは違う」あの子が生きやすい世の中に、せめて変えていけたらいいなと思う。日本はみんなと一緒と前ならえが好きだからなあ、、。

大切なのはいろんなひとがいろんなことを知っていくこと。「あの子だけずるい」にならないように教育していくこと、知っていくこと。


ただちょっと、この本に出てくる大人と親が、まともな人が少なすぎてどうなのだろう…