沼田晶弘のレビュー一覧

目からうろこの学級運営で、何度も読みたいです。クラスで得た賞金使い、全員でヒルトンで食事等面白いし、その理由も考えさせられました。

破天荒教師の教育実践。子供を大人扱いする、成功体験を増やす、やっぱりアドラー心理学だね。


ｐ129の平等についての理解だけでも読む価値がある。平等の意味をはき違えている大人がいるが、これからの子どもをそういった間違った平等の理解のままで成長させてはいけない。
　平等だからこそ、格差が生まれるので...続きを読むある。


　ＭＣ型授業という、さんまのようにオーディエンスを活かせるトーク技術が教師には必要。それ、ほんとそれ。
　もはや教育ってのは知識の暗記じゃないのだよ。これいつからいってんだろ。アカデミック・エンターテイメントなんだよ。学術を知的好奇心による楽しみにしなきゃならんのだよ。どんなに知識があっても知恵にできなきゃあ。教師は知識を知恵に昇華できる能力も子供たちに見せてあげなければならないのだよ。


　こういった教育実践はカリスマ教師だからできるとか、悲観しちゃあいけない。彼の経験談からポイントを抽出して、自分で実践することが大事なのである。

1月2日に書き初めをするために、
前に買ってあったものを引っ張り出して
4文字熟語を探したのですが。

んー。
わたしはもともと4文字熟語くわしくないので、
新しい言葉も多く感じたのですが、
友人に言わせると「まるちゃんだけに子供向け」！！！と。

言われました。


わかりやすかったですよ。
ちょ...続きを読むっと高評価。☆4つ。

クラスの子ども向けに。・・・と思ったら、ちびまる子好きな我が子が結構はまって読んでいました。百人一首とはかけ離れたイラストだけれども（笑）漫画を読みつつ、古典にも親しめるので、これはこれでいいかなと。

あさきゆめみし的な漫画もあるので、高学年で古典を扱う時に使えるかも。

いつかクラス全員に、百歌...続きを読む全部覚えさせたい、な。

Twitterで見かけて、小学生の頃の記憶を軽くさまってしまい、読書感想文についてネガティブな印象がないことを思い出した。たぶん、褒められるようなことはなかったにせよ、若干、黒歴史的なことはあったにせよ、苦手意識を持つようなことはなかったのだ。小学生の頃は。

そんなことが想起されて、苦手でないから...続きを読むには、本書のような手ほどきに記されていることのいくばくかは自然にやれていたのだろうと思い、答え合わせのつもりで読んでみた。
読む前からわかっていたことではあるが、やれてたこともある、というところ。

『自分にとってよい本に出会うことは、よい友だちと出会うことと同じように大事で、同じくらいきせき的なことです』 P.158
習慣になってしまってやめられないくらいに考えていて特に意識したことはなかったが、本を読み続けてしまう理由は、これかもしれない。

敬語の勉強。結構できていると思う。 細々としたところが、日頃の疑問を解決。 他人のことはもう、気にせず。 それって・・・と思うことも、時代とともに正解になっていくこともあるので、きちんと調べよ。 勉強楽しいと思えるくらい追い込みたい。

久しぶりに漢字に向き合う。 楽しい。 何気なく使っている言葉の意味が間違っていたり、 違う意味に捉えていたりすることが多々あるから気をつける。 難読漢字のところが特に楽しい。 マンガがあるとよりわかりやすい。

世界一のクラスのタンニンぬまっちの手法すごいな〜とただただ感心。

こどものやる気を引き出す理論としてはかなりベーシックなんだけど、そのアイデアが柔軟だし、手法も豊富だし、実行力があるところが素晴らしい。
確かにこうすれば楽しんでくれるだろうな、と考えるようなこともあるけど、実際やるのが面倒だったり...続きを読む、忘れてしまったり、時間が足りなかったり、気持ちの余裕がなかったりで実行は難しい。

以下、読書メモ

・子どもたちにこれから求められる能力は考察する力と考えを言葉にする力

・褒め方のレベル
1 見る
2 気づく
3 認める
4 褒める（最初はざっくり、次第に細かく）
5 喜ぶ
（6 褒めること、喜ぶことを伝え聞く）

・会話が大切。どう思う？と問いかけ続ける。
なぜ？どうして？を増やしていく

・ピグマリオン効果
誰かに期待されることによって学力は向上する
（アメリカの教育心理学者 ロバート・ローゼンタール）