児童心理2018年9月号

932円 (税込)
4pt

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児童心理2018年9月号
特集子どもの心をつかむ先生

「共感力」と「対応力」――ＡＩ（人工知能）に負けない「教師力」をつける岩永雅也

「先生のものさし」だけでは、はかれない子どもの心袰岩奈々
「指導」よりも「自分をわかって欲しい」――子どもの中にある先生への願い金山健一
子どもとの世代間ギャップをどう埋めるか高木展郎

◆先生、子どもの心をつかめていますか
【小学校低学年】子どもの心をつかむ先生の「在り方」松尾英明
【小学校高学年】子どもたちから学んだかかわり方宮内有加
【中学校】コーチングを活用したコミュニケーションの極意神谷和宏

◆子どもたちが大好きな先生とは
まず「かっこいい」先生阪根健二
「私のことを大好きだ」と思ってくれる先生米田薫
子どもが話しかけたくなる先生岸田幸弘
その場にあった自己開示のできる先生山崎洋史
いい学級づくりをしてくれる先生藤枝静暁
対話のある授業をつくる先生田村学

◆こんな子どもの心を開く
自分を好きになれない子（自己不全感を持っている子）須永吉信
先生が信用できない子（大人を信用していない子）足立由美子
いじめられているのを先生に相談できない子岩瀧大樹
いつもテストの成績が悪い子飯村友和
ゆううつな給食から楽しい給食へ田中広美

保健室に集まってくる子どもの声津布久幸恵
子どもの危機・立ち直りを支えた先生――非行事例から佐々木千里

教員の働き方を考える和井田節子

【連載】
子どもの性被害と性加害第3回
性問題行動の理解と加害児への支援野坂祐子

学校外の子どもの今
〈人形劇で育つ3〉
人形劇遊びは遊びの王様岡本和彦

窓石川直樹

教室のスケッチ中野真悟

今月の本棚
『私説児童精神医学史』／評者・服部祥子
『「コミュ障」の社会学』／評者・滝川一廣

編集後記有村久春

児童心理のシリーズ作品

1～12件目 / 12件

児童心理2019年3月号

932円 (税込)

児童心理2019年3月号特集　子どもが信頼する先生信頼とは何か　　菅野泰蔵子どもの人生で「信頼感」が育まれていく過程　　清水由紀子どもの「信頼感」の構造　　川畑友二信頼される教師　　赤坂真二子どもの信頼する力を育てる――ジブリ映画に学ぶ　　藪添隆一 ◆子どもが先生を信頼するとき自分の話をよく聞いてくれる　　中野真悟わかりやすく、ていねいに教える　　村松良臣自分の成長のために叱ってくれる　　中嶋卓朗約束を守ってくれる　　宇野弘恵自分の気持ちを分かってくれる　　但馬淑夫自分に希望を与えてくれる　　木村文彦親から信頼される教師　　町田智雄 ◆師への信頼と共に思い出す『私の先生』師匠は自ら見出すもの　　平尾　剛ピラミッドにおける人間研究　　河江肖剰私の先生と子どもたちの先生　　千倉真理プロへと導いてくれた先生　　吉原由香里カルチャー・ショックを与えてくれた人生の師　　蔵前仁一小林宗作校長とトットちゃん――信頼が結ばれる時　　木股知史子どもとともに笑う――ニイルのめざした教師像　　堀真一郎ボランティア・コーチに支えられているスポーツ界　　松元　剛メディア作品に見る教師像　　馬居政幸アメリカ映画『いまを生きる』（一九八九年）に見る子どもと教師の姿　　冨田和巳うまくいかない学級に向き合う――しなやかな〈自分軸〉学級経営を　　白松　賢［学校外の子どもの今］母子家庭を支える母子生活支援施設から　　酒井茂樹窓　　久美沙織今月の本棚『チーム学校での効果的な援助』／評者・伊藤美奈子『もっと／思いやりを科学する』／評者・齋藤耕二「児童心理」ご愛読者のみなさまへ　　深谷和子編集後記　　有村久春

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児童心理2019年2月号

932円 (税込)

児童心理2019年2月号特集　スマホのルールスマホ時代の子どもの成長――新たな人間疎外状況の下で　　富田富士也子どものスマホ環境と保護者の役割　　原　克彦 ◆小学生のスマホ問題小学生のオンライン・コミュニケーション　　酒井　厚ネットいじめの認知と対応　　戸田有一情報モラルをどう育てるか――犯罪（性被害、性非行、詐欺、個人情報漏えい）に巻き込まれないために　　玉田和恵 ◆母親のスマホ依存「スマホ漬け」が招く子育ての危機　　石川結貴スマホネグレクトされる子どもたち――「ママのスマホになりたい」　　中島匡博医師たちからの警告――スマホ社会がもたらす健康問題と対応　　内海裕美脳科学者からの警告　　神山　潤発達心理学者からの警告――人との関係性でしか得られないこと　　久保田まり ◆スマホのルールづくり〇歳からのスマホ利用と親のルールづくり　　遠藤美季小学校低学年・高学年の子に与えるルール　　上水流信秀中高生のスマホ教育――子どもの成熟段階をふまえて　　三宅健次 ◆学校・地域によるスマホ教育の試み情報モラル教育の実践　　鵜川孝之刈谷市におけるスマホルールの取り組み　　加藤祐介家族で取り組もう“10（テン）オフ運動”　　尾崎公幸 ◆外国のスマホ・ネット対応韓国におけるインターネット、スマートフォン中毒の実態と対応策　　金　望圭・申　賢貞フランスの小中学校でスマホ禁止の背景　　安部雅延スマホ社会の親力（おやりょく）とは――その可能性と限界　　清川輝基【連載】赤ちゃんポストのいま　最終回シュテルニパルクの教育学と赤ちゃんポストの未来　　柏木恭典学校外の子どもの今〈子どもの本専門店から4〉子どもの居場所づくりについて　　増田喜昭窓　　久美沙織教室のスケッチ　　具志堅太一今月の本棚『いじめ問題解決ハンドブック』／評者・冨永良喜『メタ認知で〈学ぶ力〉を高める』／評者・鹿毛雅治編集後記　　深谷和子

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児童心理2019年1月号

932円 (税込)

児童心理2019年1月号特集　子どもの秘密子どもが秘密を持つ意味　　倉光　修対人関係と自我の発達から子どもの秘密を考える　　小野寺敦子子どもの秘密の世界はいまどうなっているのか　　石井久雄そっとしておきたい秘密・かかわりたい秘密――子どもの秘密や隠しごとに大人はどうかかわるか　　田中陽子ファンタジー・昔話・アニメの中の秘密　　山本政人 ◆友だち関係と秘密内緒ごとで友情は深まるのか、それとも秘密が友情を深めるのか　　坂井祐円子どものガールズトーク――恋バナの楽しさと厄介さ　　蔵あすか秘密を持てない子、守れない子　　松井智子ＳＮＳにおける秘密とは――子どもと大人の違いから　　若本純子 ◆子ども時代の私の秘密秘密のロケット　　岡田　淳ひとときの作戦　　岡村孝子日常のファンタジー　　東　直子底なし沼の思い出　　菅生雅文 ◆秘密を抱えた子どもの理解とかかわり秘密を守るためのうそ　　上野行良自尊心を守るためのうそや隠しごと　　小林正幸「本当のこと」を言えない子どもたち　　山本　奬家庭に問題を抱えた子どもへの配慮　　高田　治シークレットフレンド――秘密の親切行動　　増田かやの子どもに秘密を打ち明けられたとき　　松岡素子子どものプライバシーと親はどうつきあうか　　阿部真里子子どもと秘密と嘘――子どもが嘘をついたとき教師は……　　黒木公一プレイセラピーにおける秘密の展開　　湯野貴子【連載】赤ちゃんポストのいま　第３回赤ちゃんポストに預けられた子のその後――「母親からの手紙」を読む　　柏木恭典学校外の子どもの今〈子どもの本専門店から　3〉『モモ』の旅　　増田喜昭窓　　久美沙織教室のスケッチ　　具志堅太一今月の本棚『自律的な学習意欲の心理学』／評者・中谷素之『街に出る劇場』／評者・里見　実編集後記　　青木紀久代

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児童心理2018年12月号

932円 (税込)

児童心理2018年12月号特集　一人でいたい子一人の時間の中で育つもの――孤独とその裏側　　西平　直一人でいる子は問題なのか？――多様性を認める社会と個人の尊重　　小川仁志一人を楽しむ子どもの心理とその深み　　永井　撤「みんな一緒に」を求めすぎる日本の学校教育――内在型集団主義文化の功と罪　　古賀正義クラスの「空気」の圧力と学級風土　　伊藤亜矢子 ◆一人でいたい子の気持ち――理解とかかわり「自分のペースでやりたい」――一人でいることの意味　　中原美惠「友だちなんかほしくない」――友だちづくりの悩み・迷いに寄り添う　　小沼　豊「グループにいたいけど、いたくない」――ピア・プレッシャー　　高見友理「ボクの・ワタシの部屋に入らないで」――思春期の親離れ　　瀬戸美奈子「仲間に入れてもらえない」――集団からはじかれる　　中井大介一人でメディアと過ごす時間・空間が好き――子どもとゲームを考える　　水國照充不登校の子の一人時間の意味　　丹　明彦子どもが「一人でいる」ことを心配する親へ　　塩崎尚美 ◆個々の思いを大切にする学校一人でいたい子の居場所づくり――学級経営の工夫　　漆澤恭子自分と向き合う空間・時間をつくる――授業、休み時間、給食や清掃、個別懇談　　古谷雄作豊かな内面世界を伸ばすために――和顔愛語で「感性」を育てよう　　吉見和洋学校行事への参加を渋る子への配慮――「つながっている」ってどういうこと？　　大久保敬現個を尊重する欧米の教育――イギリスの場合　　小松郁夫一人の時間と空間を愛した偉人たち　　熊谷高幸【連載】赤ちゃんポストのいま　第２回身元を明かさない出産――匿名出産から内密出産へ　　柏木恭典学校外の子どもの今〈子どもの本専門店から　2〉子どもたちと旅に出ること（その２）　　増田喜昭窓　　久美沙織教室のスケッチ　　具志堅太一今月の本棚『情報モラル教育』／評者・小泉令三『病気の子どものこころの世界』／評者・三宅理子編集後記　　有村久春

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児童心理2018年11月号

932円 (税込)

児童心理2018年11月号特集　人の気持ちがわかる子に育てる進化し続けるＡＩと子どもの成長――「共感力」の形成をめぐる心理学からの提言　　麻生　武とかく周囲との気持ちが通じない時代の中で――ディスコミュニケーションの克服　　高石浩一人の気持ちを「察する力」の発達――相手の気持ち、自分の気持ちの理解ができるようになる過程　　倉持清美「相手の気持ちを分かりたい」「自分を分かってほしい」と思う心が生まれる時　　井戸ゆかり「人の気持ちがわかること」と「他を思いやる行動」のつながり　　石川悦子自分の気持ちも人の気持ちも大切にするやり取り――改めてアサーショントレーニングに学ぶ　　山中淑江共感がクライアントを支える――カウンセリングと共感　　岡村達也ネット上のコミュニケーションに生まれる問題――ネット依存外来から　　三原聡子・樋口　進子育てのアウトソーシングのよきバランス――世界の温かさを知る大切な「かかわり」の時期に　　金山美和子愛他心を育てる学校―――たったひとつのやくそくを通して　　市場達朗 ◆通じ合わなさの研究仲間の中で心が成長する　　三浦晴代大人の気持ちが伝わらない子　　山口成子子どもの気持ちをつかむために　　北島　信子どもの気持ちがわからない親――改めて「親のする仕事」を考える　　横澤富士子 ◆人の気持ちを感じ取れる子に育てる子どもに読ませたい本――ブックリスト　　菊池　隆「悲しみの体験」を大事にする関わり　　近藤　卓家族で育む共感性――他者感情理解と思いやり　　佐藤宏平ボランティア体験を活かす　　田中雅文心の理解をめぐる研究――「心の理論」の前後左右　　篠原郁子【連載】赤ちゃんポストのいま　第一回なぜ、赤ちゃんポストは創られたのか？　　柏木恭典学校外の子どもの今〈子どもの本専門店から1〉子どもたちと旅に出ること　　増田喜昭窓　　　石川直樹教室のスケッチ　　　具志堅太一今月の本棚『コミュニケーション発達の理論と支援』／評者・秦野悦子『道徳教育は「いじめ」をなくせるのか』／評者・柳沼良太編集後記　　　深谷和子

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児童心理2018年10月号

932円 (税込)

児童心理2018年10月号特集　うまく話せない子人とのかかわりの中で育つ「言葉の力」――うまく話せない子の問題をめぐって園田雅代プレゼンテーションの力が求められる時代に難波功士じっくり聞いてくれる人が大切なのに――手抜きになってしまう子育ての今寺見陽子忙しすぎる先生たち――それぞれの子どもと個別にかかわる時間を探せない相馬誠一メールで、ラインでつながる友だち関係――絵文字やスタンプの役割加藤尚吾 ◆気持ちを言葉にできない子ども丁寧に話を聞いてくれる人がいなかった子村久保雅孝人に安心感を持てない子金原洋治すぐ手がでてしまう子西野泰代 ◆子どもの気持ちを受け止める土壌づくり子ども一人ひとりのありのままを受け止める教師城ヶ崎滋雄子どもの気持ちに丁寧につきあう家庭　　瀧口　綾「聞きたくなる・話したくなる」クラス風土をどうつくるか　　溝越勇太 ◆話す力を育てる時間国語科の授業で育てる「話す力」　　遠藤真司話合い活動　　大久保利詔朝の会、帰りの会で話す力をつける　　桔梗友行 ◆「あがり」・吃音・緘黙の専門家による治療と援助「あがり」とその心理　　笹川智子吃音の理解と支援――症状と原因、周囲の配慮や専門家・支援者の関わり　　小林宏明吃音の先に広がる様々な風景――当事者への取材から　　近藤雄生選択性緘黙のメカニズムとその援助　　高嶋雄介言語聴覚士のいる現場から――言葉に課題を抱える子への関わり　　原　由紀【連載】子どもの性被害と性加害　最終回性暴力からの回復と予防に向けて　　野坂祐子学校外の子どもの今〈人形劇で育つ4〉人形劇のふしぎと力　　　岡本和彦窓　　　石川直樹教室のスケッチ　　　中野真悟今月の本棚『ソーシャルシンキング』／評者・明翫光宜『子どもが育つということ』／評者・田中千穂子編集後記　　　深谷和子

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児童心理2018年9月号

932円 (税込)

児童心理2018年9月号特集　子どもの心をつかむ先生「共感力」と「対応力」――ＡＩ（人工知能）に負けない「教師力」をつける　　岩永雅也「先生のものさし」だけでは、はかれない子どもの心　　袰岩奈々「指導」よりも「自分をわかって欲しい」――子どもの中にある先生への願い　　金山健一子どもとの世代間ギャップをどう埋めるか　　高木展郎 ◆先生、子どもの心をつかめていますか【小学校低学年】子どもの心をつかむ先生の「在り方」　　松尾英明【小学校高学年】子どもたちから学んだかかわり方　　宮内有加【中学校】コーチングを活用したコミュニケーションの極意　　神谷和宏 ◆子どもたちが大好きな先生とはまず「かっこいい」先生　　阪根健二「私のことを大好きだ」と思ってくれる先生　　米田　薫子どもが話しかけたくなる先生　　岸田幸弘その場にあった自己開示のできる先生　　山崎洋史いい学級づくりをしてくれる先生　　藤枝静暁対話のある授業をつくる先生　　田村　学 ◆こんな子どもの心を開く自分を好きになれない子（自己不全感を持っている子）　　須永吉信先生が信用できない子（大人を信用していない子）　　足立由美子いじめられているのを先生に相談できない子　　岩瀧大樹いつもテストの成績が悪い子　　飯村友和ゆううつな給食から楽しい給食へ　　田中広美保健室に集まってくる子どもの声　　津布久幸恵子どもの危機・立ち直りを支えた先生――非行事例から　　佐々木千里教員の働き方を考える　　和井田節子【連載】子どもの性被害と性加害　第3回性問題行動の理解と加害児への支援　　　野坂祐子学校外の子どもの今〈人形劇で育つ3〉人形劇遊びは遊びの王様　　　岡本和彦窓　　　石川直樹教室のスケッチ　　　中野真悟今月の本棚『私説　児童精神医学史』／評者・服部祥子『「コミュ障」の社会学』／評者・滝川一廣編集後記　　　有村久春

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児童心理2018年8月号

932円 (税込)

児童心理2018年8月号特集　学校がつらい子つらいこともたくさん待っている学校――子どもの「つらさ」と「楽しさ」をめぐって　　　本間友巳学校に行くのがつらいとき、楽しいとき　　　田中信市心のつらさはどのようにしてやわらぐのか　　　岩宮恵子 ◆小学校のとき、こんな時間がつらかった自由時間　　　雨宮処凛静かに静かに叱られたこと　　　谷山浩子親の仕事を聞かれ、教室で立ち尽くすしかなかった　　　工藤　啓きつかった岩山先生　　　古宮　昇苦痛だった宿題・テスト　　　高山恵子学校へ行くこと自体がつらかった　　　今　一生 ◆子どものつらさを受け止める人々子どもの気持ちに寄り添える先生　　　浦野裕司友だちの苦手や不出来をあたたかく受け入れるクラス　　　五浦哲也こどもの安全基地・安心基地・探索基地になれる親　　　米澤好史メンターの存在意味――千原ジュニア『14歳』を読む　　　後藤智子 ◆大人だってつらいのだ校長だってつらいのだ――パラダイムの転換を求めて　　　森永徳一担任の先生もつらいのだ　　　水上和夫不登校の子の「つらさ」について　　　山登敬之 ◆つらさを背負った子の理解と援助優等生のつらさ　　　佐藤正吉自尊感情の低い子のつらさ　　　宮前淳子いつもリーダー役をしている子のつらさ　　　鈴木英子いじられ役の子のつらさ　　　太田充紀担任の先生と合わない子のつらさ　　　岩下和子家庭に心配事を抱えている子のつらさ　　　若松亜希子つらさを乗り越えての成長　　　加藤諦三【連載】子どもの性被害と性加害　第2回性暴力の影響と被害児へのケア　　　野坂祐子学校外の子どもの今〈人形劇で育つ2〉遊びで育つ　　　岡本和彦窓　　　石川直樹教室のスケッチ　　　中野真悟今月の本棚『いじめからいのちを守る』／評者・副島賢和『歌と絵本が育む子どもの豊かな心』／評者・石川由美子編集後記　　　深谷和子

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児童心理2018年7月号

932円 (税込)

児童心理2018年7月号特集　学ぶ意欲を高めるこれからの時代に子どもに求められる学びの力とは　　　中谷素之子どもの学ぶ意欲を阻むもの――やる気を育む夢を生み出す援助について　　　藪添隆一発達段階をふまえて学ぶ意欲を高める　　　上原　泉 ◆学習への意欲を高めるエンゲージメントを大切にする　　　櫻井茂男メタ認知能力を高める　　　柳沼良太「学ぶ意欲」が求められる学びの質を問う　　　渡辺貴裕子どもが学びたくなる「学習コミュニティ」づくり　　　田中博之ＡＩ時代に必要な「学び」とは何か　　　三宮真智子 ◆世界の教育の今国際バカロレア時代の「学力」とは　　　坪谷ニュウエル郁子台湾における「綜合活動」の実際　　　根津朋実フィンランド教育の示唆するもの　　　福田誠治学歴偏重社会の中国における教育の現状　　　秦　政春 ◆学ぶ意欲のない子をもつ親への助言何度言っても宿題への取り掛かりが遅いのですが　　　中嶋郁雄成績が上がらないのは、勉強の仕方がわからないのでしょうか　　　山口菜穂子「ぜったい、むり!」という思い込みからの脱出　　　坂井恵美子どもの個性を生かし、やる気を育てる習い事や塾選びのコツ　　　小崎恭弘読書好きが学習のベースをつくる――教育・発達心理学的観点から　　　猪原敬介学び合う家族風土の中から勉強の土台を作る　　　添田晴雄 ◆学習意欲を高める指導例子どもが問いをつくる――ＰＢＬの取組　　　白松　賢対話のある授業展開のために――個の学びの重なりから「対話」を生み出す　　　岡田博元テストの不安や怖さの解消　　　小野健太郎楽しく学ぶ　　　田上不二夫【連載】子どもの性被害と性加害　第1回子どもへの性暴力の特徴　　　野坂祐子学校外の子どもの今〈人形劇で育つ1〉子どもの成長と人形劇　　　岡本和彦窓　　　五嶋　龍教室のスケッチ　　　中野真悟今月の本棚『子どもは善悪をどのように理解するのか？』／評者・林　創『ひきこもりと家族の社会学』／評者・山本雄二編集後記　　　有村久春

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児童心理2018年6月号

932円 (税込)

児童心理2018年6月号特集　生活習慣の点検「子どもにつけさせてもいいただ一つの習慣」――ルソーの言葉の意味を考える　　　汐見稔幸社会的に望ましい行動をとれるようになるための習慣形成　　　榎本博明生物とサーカディアン・リズム――生活リズムの乱れが生み出すもの　　　福田一彦「基本的生活習慣」を身につけるために　　　河村真理子高学年クライシスをどう見守るか――生活習慣・生活リズムの崩れる時　　　坂上裕子習慣形成の心理学　　　大竹恵子 ◆「児童心理」調査二〇一八生活習慣の形成――三五年前、二四年前のデータと比較しながら　　　深谷和子 ◆あいさつの習慣と人とのかかわり人とのかかわりを生み出す初歩的な習慣づくり　　　大高志芳感謝とねぎらいを伝え合う習慣づくり　　　板東克則 ◆ネット世界にはまる悪習慣をつくらせないために家庭でスマホとゲームの悪習慣をブロックする――ルール作りのポイント　　　遠藤美季スマホとゲームについての学校での対応　　　森　慶惠ネット依存と生活習慣――ゲーム障害とライン依存の背景にあるもの　　　杉森伸吉 ◆生活習慣・生活リズムが乱れている子睡眠不足の子どもたち――早寝のコツは親子の密接なコミュニケーション　　　加島ゆう子偏食の多い子　　　熊澤幸子片付けのできない子　　　塚本文子外遊びをしたがらない子　　　小森伸一適切なお金の遣い方をどう教えるか　　　山下綾子【連載】「部活」問題を考える　最終回　部活動問題の解決に向けて　　　長沼　豊学校外の子どもの今　〈病気の子どもの心を支えるチャイルド・ライフ・スペシャリスト〉4 　目で食べるよ　　　藤井あけみ窓　　　五嶋　龍教室のスケッチ　　　中野真悟今月の本棚『教師のための　子どものもめごと解決テクニック』／評者・池島徳大『非行と反抗がおさえられない子どもたち』／評者・橋本和明編集後記　　深谷和子

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児童心理2018年5月号

932円 (税込)

児童心理2018年5月号特集　いじめ再考いじめ問題への関心が一過性で終わる理由　　森　真一発達段階からみたいじめ　　清水由紀いじめの四層構造論を問い直す　　中村　豊いじめを生まない学級経営は可能か　　林　敦司ネット時代のいじめ――深刻な問題に発展する前の「いじめの芽」段階でできること　　青山郁子過剰ないじめ対応のもたらす成長の危機――人とのよき関わり体験をどう保障するか　　石川悦子 ◆いじめの周辺にいる子どもの心理多面的に考え、判断・行動する力を養い、いじめを防ぐ――いじめの傍観者にしない、相手を思う授業　　片岡義順いじめを相談できる人間関係を育てる――援助要請の心理学　　本田真大緊急避難としての不登校――いじめからいのちを守る　　近藤　卓 ◆学校・教師の取り組み見えにくいいじめをどう発見するか　　植草伸之いじめ対応を通して学校を変える――中学校の事例から　　吉本恭子いじめを行った子どもにスクールカウンセラーはどうかかわるか？　　半田一郎いじめがあったときの組織的対応　　美谷島正義メール・ＬＩＮＥ（ＳＮＳ）でのトラブルを防ぐ指導　　藤川大祐学校現場における弁護士との協働　　礒崎奈保子「いじめ防止対策推進法」を考える　　廣井亮一 ◆海外のいじめ問題対応アメリカ　　勝間理沙スウェーデン　　両角達平平仮名三文字で「いじめ」問題を語らない――「つらく苦しく耐え難い思いをしている子ども」に寄り添うこと　　今津孝次郎【連載】「部活」問題を考える　第2回　部活動問題の七つの原因　　長沼　豊学校外の子どもの今　〈病気の子どもの心を支えるチャイルド・ライフ・スペシャリスト〉3 　納豆、食べられますか？　　藤井あけみ窓　五嶋　龍教室のスケッチ　　吉田佳代今月の本棚『自閉スペクトラム症の理解と支援』／評者・黒田美保『性的虐待を受けた子どもの施設ケア』／評者・上田裕美編集後記　　有村久春

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児童心理2018年4月号

932円 (税込)

児童心理2018年4月号特集　「自分を好き」と言える子に自分を好きになること、なれないこと――それに代わる愛について　　菅野泰蔵愛され・認められることで育つ「自分を愛する心」小野寺敦子子どもはどのように自分を知っていくのか――自己理解・自己評価の発達　　　眞榮城和美折れそうな心を支える自己価値感　　　菅佐和子 ◆自尊感情を再考する教育現場で自尊感情への関心が高いのはなぜか　　　塩崎万里「自尊感情の高さ・低さ」に含まれる様々な意味　　　中間玲子自尊感情の測り方　　　小塩真司自尊感情が低い子の理解　　　水島広子発達障害のある子の自己理解――二次障害を防ぐ　　　木谷秀勝子どもの「強み」を見つけ、生かす教師　　　岐部智恵子 ◆子どもが自分の大切さに気づくために「人の役に立つ」等の体験が促す自分の価値の実感――生活科や総合的な学習の時間から　　　宮崎倉太郎自分を支える心の涵養――個への適切な対応と自分史の形成　　　福留忠洋一人ひとりの「存在」を受けいれる学級　　　大野睦仁自分を好きになるワーク――心理教育を通して　　　袰岩奈々 ◆こんな子への支援小さな失敗でも気にする　　　若松俊介いじめられて自分はダメ人間だと思っている　　　久保順也プライドが高くて自慢ばかりする　　　吉岡孝紘何でも自分が一番でないと気がすまない　　　蜂谷太朗自己愛社会に生きる現代人　　　春日武彦【新連載】「部活」問題を考える　第１回　部活動問題の実態とは　　　長沼　豊【連載】学校外の子どもの今　〈病気の子どもの心を支えるチャイルド・ライフ・スペシャリスト〉　2 　「ママを殺さないで」　　　藤井あけみ窓　　　長田渚左教室のスケッチ　　吉田佳代今月の本棚　『事例に学ぶ発達障害者のセルフアドボカシー』／評者・別府　哲　『臨床家の感性を磨く』／評者・佐川眞太郎編集後記　　　沢崎達夫

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