学校では学力が伸びない本当の理由

林純次

教育界のブラック化、教員の低レベル化、毒親の変異化、児童・生徒の超二極化、カリキュラムのカオス化――学校をめぐる数々の問題について、マクロとミクロの視点を行き来しながら、海外との比較も踏まえて論じ、より良い教育を実現するための提言を行う。8万部『残念な教員』著者による危機の教育論。

• カテゴリ: ビジネス・実用
• ジャンル: 学術・語学 / 教育
• 出版社: 光文社
• 掲載誌・レーベル: 光文社新書
• 電子版発売日: 2022年02月16日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 2MB

[ブクログ · ★★★★★]

少子化が引き起こす低学力化問題について日本はもっと真剣に考えなければいけない。飛び級制度の導入と部活動の地域移行化に関する筆者の考えに説得力がある。

[ブクログ · ★★★★★]

ずっと自分が思い、考えていたことととても近いことや同じだなーと思ったことが自分の中の物よりも詳しく書かれていました。
現状として「本当に学校の勉強だけで学力はつくようになっているのか？」という疑問を持ち始めると、「そうだ」と言い切るだけの根拠に中々乏しい現状があると思います。
場当たり的なカリキュラムの追加や変更、増えていくばかりの教師の負担、それでも財源は出ずに減らされ続ける一方で、求められる学力を備えられるだけの準備や力量が絶対にあると言い切って出来ている人は一体教師の側にも何人いるのか。
今一度検証して、考えていかなきゃ行けないのではないかと思います。
コロナ禍で休校になったとき、マスコミが学校の存在をどのように表現していたかと言えば「勉強の機会が失われた」ではなく「子どもたちの居場所」という表現。
このことからも世間や地域から学校で学力を身につけることというのは希薄化していて「とりあえず面倒見てもらうところ」化してきているのであり勉強はお金を払って塾に行かせていればなんとかなると思われてしまっているくらい学習における学校という存在の権威は低下しているように感じます。
中々すぐには難しいかとも思いましたが、この本の中には現状の打破を考える上でのアイデアが多く詰まっていると思ってので、また何回か読み込んでみたいと思います。

[ブクログ · ★★★★★]

日本教育の見直しを考える時期に来ている実感を得られました。その時代に合った考え方、教え方を常に考え、アップデートしていかなければなりません。一律に行う一斉授業のよいところは多く存在すると思っていますが、それだけでは足りない時代です。こういうお考えの方々が集まって、よりよい教育の形を提示していただきたいと切に願います。前作「残念な教員」も拝読いたしましたが、私自身もまだまだ足りないことだらけだと痛感させられました。納得に至までの時間がかからず、分かりやすい本です。

[ブクログ · ★★★★★]

外国の学校が良いとか日本の学校が悪いとかではなく、受身で学ぶのではなく、主体的・能動的に学ぶ意識を持たないと駄目だなと思いました。
教育とは何か、改めて考えるきっかけになる内容でした。

[ブクログ · ★★★★★]

エビデンスもはっきりしていて、色々な角度から現在の学校、教育の問題点適切に書かれていた。保護者の意識をどのようにして変えていくか、学校の存在意義をどのようにして変えていくのか、変えたい側の人間にとって力になる本でした。

[ブクログ · ★★★★☆]

いつも通り毒舌で自己愛が強そうな作者だけど、言っていることは的を得ていると思う

面白かった知識
・生まれつきの能力なのに努力不足として叱るのはどうなの？
・学校の先生は受験指導がダメダメ。韓国でも学校の先生より塾の先生を信奉
・コロナによる休校期間と学力は関係なかった！？
・水の東西は随筆？(論理より面白さを重視してるから本来は随筆)
・お得な学校でも、生徒の成績は10％上昇が関の山
・私立は1人の学生を受け入れると34万円貰える

[ブクログ · ★★★★☆]

教員を長年経験し、教育の研究もしている著者なので、各意見の説得力が強い。戦争時の軍隊教育が後をひき、まだまだその色が拭えない日本は、正に変革の時期に来ている。時代に即した教育をしていかなければいけなかったところを、先人たちがおざなりにしてきた、また、変化できるシステムもなかったのであろう。著者はさまざまな案を提示しているが、ドラスティックなものばかりで、急に変えることはできないかもしれないが、有志たちが自分のできるところで改革すれば、将来の日本はあるのではないか。

[ブクログ · ★★★☆☆]

教育の中身を変えることが話題に上がりやすいが、そもそもそれを指導する学校が変わらないといけないのか…

[yJR · ★★★★★]

早急な教育改革が必要

学校での教師を経験し、現場の最前線で働いた筆者からの意見・提言は貴重であると感じる。
年齢が同じだからという理由だけで、同じレベルの内容を理解度が異なる生徒に提供するのは私も不同意。
実際、子供が小学校入学時に配布された各学年の授業コマ割りを見て感じたが、小学校授業に英語教育も週2回入れたからと言って改善するとは到底思えず、むしろ国語や算数といった主要科目の時間が削られているように見えた。正直学校教育に期待は薄く、各家庭での教育が重要になっていると強く感じた。
留年や飛び級だけでなく筆者が提案していた受講内容を個人の進度に合わせて受けられることは真の教育という観点から非常に重要だと感じた。日本の国際的な地位低下は激しいので、学力という競争力を上げることは喫緊の課題である。文科省の優秀な官僚の皆様に一読いただき、対応いただきたい。

＃タメになる