山内太地のレビュー一覧

今後日本が世界で生き抜いていくためには、主体性を持って多様な人と協働できる人材の育成が必要不可欠です。従来通りの受動的な学びでは人間力が低下し、それがそのまま国力の低下へと直結するとも考えられています。
ここまでは私も賛成できるのですが…
本書は高大接続改革について述べられているため、高校と大学の教...続きを読む育内容に関する内容しか述べられていませんでしたが、私自身は幼い頃からの教育の充実も重要だと考えています。即ち、家庭内での教育や保育園・幼稚園における教育の質の高さが人間力の基礎を築くのであり、高校と大学だけの教育を改革するのでは不十分だと感じました。
そして、そのためには親自身がアクティブラーナーとして変わっていかなければならないという点には同感です。
本書を読み、日本人固有の「誰かがやってくれる体質」を改善すべき時期が来たと捉えることができました。

前から気になっていた１冊。
山内氏の、全国の高校や大学を回られた経験に基づくご指摘は的を射ていると思う。
今朝の新聞でも、また新たな大学入試の話が話題になっているので常に最新の情報に留意していかねばならないが、今後の学生像を思い描くためには、読んでおきたい１冊。
・・・大学生って、いまは大変なんです...続きを読むね。

本書の特徴は、高大接続改革後に取り組むべきことについて、学ぶ側の目線でわかりやすく記述されていることにある。まず政策を概観している。18歳人口の減と大学の収容定員の増の関係性から生じる膨大な問題の一つの処方箋として、高校テスト・大学テストが設けられるという。高校テストでは思考力・判断力・表現力を問う...続きを読む問題も出題され、大学テストではさらに主体的に・能動的に多様な価値観を持つ人と学べる態度が試されるとのことだ。個人的には、そうした積極的な学習姿勢を親や子供自身に促し、また強制しようとしているのがねらいのように見えた。学習者が自覚するための様々な仕掛けが、これまで以上に重要になると思った。

今後、労働・雇用慣行が劇的に変わらることもなく、首都圏における経済資本と文化資本のある層が有利になると推測されている。このことは明治以来の試験の社会史から見ても今後も続くのだろう。教育社会学者による本制度導入前後を比較する実証研究に期待したい。

読んだ感想）入試制度は本当に変わるのか？ウヤムヤになりそう。
塾や予備校が新しい入試制度に対応した講師陣を揃えたりするのだろうか？疑問。
親の意識が変わる？
高校の学びが変わるのだろうか？変わらなさそう。

最近話題の大学入試改革を、これから受験を迎えようとする親御さん向けに説いた本、という感じ。
アクティブ・ラーニングを唱道する立場。
その可能性についての話は、ある程度納得する。
ただ、結局、企業は偏差値で採用を続けるのだろうし、偏差値による大学の序列化はなくならない、とすると、大学入試に莫大なコスト...続きを読むをかけて改革しても、社会の枠組みは変わらないのでは？と思ってしまうが。
大学でアクティブに学ぶことで巻き返しを図れるのは、やはり今後もごく一部。
学ぶ人が報われる社会を作らないと、どうにもならないのでは。

就活についての指南書というわけではなく、視点を変えた就職活動についてまとめられています。
批判的就活という感じです

三流大学と呼ばれる大学から一流企業に就職した学生に焦点を当て、その成功の秘訣を明らかにしている。また、三流大学と呼ばれる大学でも就職実績を上げている大学の取組みも紹介している。
出身大学に関係なく、「行動力」がカギだと感じた。

大学生に読んで欲しい。
最後の、千葉商科大学 吉田学部長の言葉がいい。
p217 『学生募集のための教育改革は、もうやりたくないんです。本当に自分たちが育てたい若い人を作るような教育がしたい』

【内容】
痛快！大学事情暴露本。『最高学府はバカだらけ』『就活のバカヤロー』でおなじみ？大学ジャーナリスト・石渡嶺司氏と大学研究家・山内太地氏の共著。いまや全入の時代といわれる大学の抱える諸問題：経営運営、定員割れ、バカ学生、就活戦線、グローバル人材の育成等々・・・をデータや実際の大学取材を交えて明...続きを読むらかにする。

【注目ポイント】
タイトルからして、かなり飛ばし気味な内容であり、「バカ学生」「アホ」「ダメ」という単語がやたらと目につく。だからといって、「これだから最近の若者は・・・」という論調の内容ではなく、昔の学生（文章中では明治にまで遡って言及）のネタも織り交ぜつつ、現代の社会・大学・学生の抱えるジレンマや、定員割れ大学の一念発起策の成功例失敗例、就活のお笑いみたいなホントの話をざっくばらんかつ大胆に展開していく。

【ココがいい！】
大学名を明らかにした上で各大学の取り組みを紹介・批評している点が良い。
アホ大といわれようともがんばってるんだ！という叫び声が聞こえてきそう。

文体に品がない。また、それを「辛口」と誇っている点が、もの書きとして若いなぁ、と。
内容は広く浅く。本書をとっかかりにして興味持った分野を深めていけたらよい。

TOEICで100点台を取ってしまう学生にはじまって、ツイッターでカンニング自慢をしてしまう学生から、内定取りまくりのすごい学生、グローバル人材まで、今日もキャンパスは大騒ぎ。いやぁ、楽しそう。

本書は大学の「実情」を赤裸々にリポートした大学ルポであると思います。「最近の若者は」などとは死んでも...続きを読む口にしたくないフレーズのひとつではございますし、また自身も大学時代にはさんざ「恥」をさらし続けて生きてきたのですから彼らのことを批判するために自らのことを省みてみろといわれれば何も言うことは出来ないのでございます。

ここには「TOEICで100点台を取ってしまう学生」から「ツイッターでカンニング自慢をしてしまう学生」が出てくるのに始まり、就職活動で何社も内定を取る学生から何十社受けても落ちる「就活迷子」なども出てきて、さながら「ワンダーランド」の体をなしているのですが、そういうことは今に始まったことではなく、過去の資料を引き合いに出しながら、昔の学生も内定を蹴ったり、就職で苦労していたりと「なんら変わらない」当世事情と現在の学生ならではの「独特」の「生態」の対比が描かれていたりする場面が描かれていて、筆者の取材の丹念さが伺えました。

さらに、難関大なのに面倒見のいい大学や、偏差値は高くなくても在学中に鍛えあげて就職させてくれる大学に加え、少数精鋭、極限の「特進クラス」を持つ大学にグローバル人材と言えばあの大学というまさに「いたせりつくせり」の大学が紹介されており、これに関しては「高校の延長じゃないか！」と憤りつつ、逆を言えばここまでしないと就職が出来なかったりするのかいなと少しさびしいものがありました。

個人的に大学時代、大いに感銘を受けた伊集院静の「海峡」三部作や白川道の「病葉流れて」三部作とはほとんど真逆の学生生活は、「幸せ」だとは思いますが「何か」が足りないような気がする。そんな一抹の「寂しさ」を感じるのは僕が「老成」したのか。それとも…。書いていてもよくわからなくなってきました。

結論：まだ具体的には何にも決まっていません。
やや東京大学に対して辛口かな？
なんだかんだと言って日本全体が小学校から秋入学にするって決めたほうが混乱も少なくなさそう。それかTPPじゃないけど海外の大学を誘致する。たとえば東京ニューヨーク大学って感じに。
まあ授業料が高すぎて通わせられなさそうだけど...続きを読む(苦笑）
この影響で大学全体が混乱するようなら海外の大学も積極的に検討する必要がありそうですね。
あれこれする前に大学の前期後期の試験をきっちり決まった時期に執り行うことからやってほしいよ。私ん時は前期の試験が7月と9月にあったもん。これさえなければ2か月まるっぽ休みになって住み込みのバイトとか長期海外研修とかいけるのになあと思っていたもんです。
後期も2月の試験がなければ２・３月休みになってこれまた短期の研修が可能。

大学ジャーナリストや大学研究家（年齢も意外と若い！）が肩書きとして成り立つとは。
面白く読む分には充分ですが、さほど目新しいことが書かれているわけではなく、これが大学と大学生の全てだと思われては大変です。

単なる秋入学に限らず、東大や日本の大学が抱える問題を解説した本。
全入時代のなかで、全部の大学が足並みを揃える必要があるわけではない、というのが新たな発見でした。
東大が日本の、そして世界の大学とどう違いをつけていくか、目が離せないですね。

C0237 いろいろと高等教育について考えさせられました。熱意もあるし、まじめな内容も扱っているので、この残念なタイトルはなんとかして欲しかったです。文中での提言をやっても、人口減少なので、一定数の大学は姿を消さざるを得ないのが残念です。ところで、満鉄を今のJRとしていますが、かなり違うかと。強力な...続きを読むシンクタンクを持っていたりして、植民地支配のための会社みたいなものかと。

タイトルがキツイが、学生と大学への愛を感じる。大学と就活の現状がわかりやすくかいてある。
第３章は余分。普通にすっきり書け。

思ったほど面白くなかった。多分カタログ的な内容なので飽きてしまったのだろう。
ただ偏差値には関係なく学生の為に真剣に教育に取り組んでいる大学はあるので、しっかり内容を検討した上で選んで入ることが重要なのは良くわかった。子どもが大学に入る頃にまた読んでみたい。