江利川春雄の作品一覧

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  英語と日本人　――挫折と希望の二〇〇年

  江利川春雄

  2013年4月、自民党教育再生実行本部が発表した「成長戦略の資するグローバル人材育成部会提言」．これに連動して経済同友会が「実用的な英語力を問う大学入試の実現を」を提言．さらに6月 安倍内閣が「第二期教育振興基本計画」を閣議決定．政治家も財界もTOEFLの実態を知らずに提言を出していることに危機感を...続きを読む抱いた著者たちの行動が記されている．英語教育について明治時代から様々な提案が成されてきたが、はっきり言ってうまく行ったものはない．その原因は丸山真男が「日本の思想」で喝破した次の主張に尽きるのではないか．「ずっと後になって、何かのきっかけで実質的に同じテーマについて論争が始まると、前の論争の到達点から出発しないで、すべてはそのたびごとにイロハから始まる」．ESL(English as a second language)とEFL(English as a foreign language)、さらに生活言語と学習言語の区別を明確にして．日本ではEFLの原則の上に学習言語の獲得を基本目標にすべきだという提案．大賛成だ．

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  英語と日本人　――挫折と希望の二〇〇年

  江利川春雄

  英語学習の参考やモチベーションになればと思い購入しました。
  英語への憧れや葛藤、英語習得の偉人のため悪戦苦闘、英語教育の変遷等、日本人がいかに英語に翻弄されてきたか、その歴史を知ることができました。英語学習のモチベーションとなりましたが、英語が話せるだけではいけないということも再認識しました。大事な...続きを読むのは何を話すか。

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  受験英語と日本人――入試問題と参考書からみる英語学習史

  江利川春雄

  先週の大学入学共通テストが開催された、。数多くの受験生が苦しんでいるのが英語。
  
  
  
  
  「入試問題と参考書からみる英語学習史」というこれまでお目にかかったことのないのが今回の本。
  
  
  
  
  読んでいて不思議なのは政財界の要請で文部科学省が「実践的コミュニケーション能力」重視だ。
  
  
  
  
  英会話、英会話...続きを読むという「英会話市場主義」あるいは「英会話カルト教」がはびこることになったが、果たして昔と比べてオーラルコミュニケーションとやらは伸びたのかな。
  
  
  
  
  リーディングやリスニングで、正確に理解できないで何を話したり書いたりできない。
  
  
  
  
  外国語学習に文法を理解するのは、交通ルールを知らずに車を運転するようなものだ。
  
  
  
  
  青木常雄(1886-1978)という戦前から戦後を通じて英語教育会の重鎮の言葉が『新制・英文解釈精義　改訂版』(1956年)の「はしがき」に載っている。
  
  
  
  
  読む書くためにも聞き話すことがたいせつなのである。元来この四つを別々に考えるのがおかしいのであって、もともと一体不可分のものであり、それが生きた言葉なのである。したがってよく読める、よく書けるとは、当然よく聞ける、よく話せることを意味している。
  
  
  
  
  
  一斉を風靡した駿台予備校の英語講師を長年務めた伊藤和夫は『伊藤和夫の英語学習法』で次のように述べている。
  
  
  
  
  英語の入試は、与えられた英文をいかに読み解くかではなくて、与えられた大量の英文の中から要求され情報をどうやって見つけるか、必要でない所をいかに読まずにすますかという競争に変わった。
  
  
  
  
  学習参考書は、終わったらゴミとして捨てられる運命にあるが、英語学習に必要不可欠で、明治から昭和の英語学習者がどのように学んでいたのか分かる貴重な資料だ。
  
  
  
  
  文科省の「実用的コミュニケーション能力」教は、いつになったら見直すようになるか。
  
  
  
  
  受験生のみならず小学校から高校までの学生と教員がこれからも振り回され続ける。

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  英語と日本人　――挫折と希望の二〇〇年

  江利川春雄

  先週、大学入学共通テストが行われた。
  
  
  
  
  毎年、受験生が問題作成者に振り回されているが、英語もその中に入る。
  
  
  
  
  去年の長文問題を見て、TOEICみたいに長くなっている印象を受けた。
  
  
  
  
  
  問題のみならず、文部科学省の民間の英語試験を大学受験の評価に活用しようとしたとき、学校教育とかけ離...続きを読むれた問題や受験料などで、取りやめになった。
  
  
  
  
  高校までで、習う単語数は4~5000語。
  
  
  
  
  よく話題になる試験にTOEFLがある。TOEFLは、アメリカやカナダの大学や大学院を受験する外国人が受ける試験で、内容はアカデミックだ。
  
  
  
  
  文科省の指導要領に沿った教育だけではとてもではないが、ボキャブラリーからして対応できるか怪しい。
  
  
  
  
  
  そもそも英語と日本人の相性は良くない。
  
  
  
  
  時制や冠詞など日本語にない文法を使いこなし、日本語にない発音を身に着けてリスニングやスピーキングしないといけないのでハードルが高い。
  
  
  
  
  学校ですべてをまかなうのは無理な話だ。インターナショナルスクーでもない限り、日本語で科目を教える。
  
  
  
  
  英語の時間だって限られた中でやりくりする必要があるので、どうしても教える内容に限度がある。
  
  
  
  
  だからといって英語は時間の無駄だから学校で教えるのは止めてしまえとまでは思わない。
  
  
  
  
  
  英語に限らず、好きな人は自分で時間を見つけてやるから。いや、自分で時間やお金をやりくりしないと身につかない。
  
  
  
  
  
  自動翻訳機や自動通訳機がネイティブレベルに対応して自然な英語や日本語がスラスラ出てくれば、英語をどうするかという論争は解決するが。
  
  
  
  
  英語をめぐる話題は当分の間、無くなりそうにないなあ。

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  英語教育論争史

  江利川春雄

  
  この年になっても、日々英語に悪戦苦闘しています。血のにじむような努力までやってないと言われるとそれまでですが｡
  一方、Google の翻訳の近年の進化の凄まじさを目の当たりにすると、本書の末尾に、リマインドされている、そもそもなぜ英語を学ぶのか？　の目的は、脳トレを除いて、突然違うルートが現れて、...続きを読むGoogle に頼むことで、それぞれ目的達成が出来る日は近いようにも思ったりしてます。
  これからは、英語教育論争史の指摘する繰り返しではなく、大きな転換が起こる、必要である、と思いました。

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