だれもみえない教室で

工藤純子 / 田中達也

人の心の中は見えないもの、
そして伝わらないもの
しっかりと伝えるためには
「言葉」にすることが大切！
「心」よりも「行動」が大切！
（元・麹町中学校校長、現・横浜創英中学・高等学校校長 工藤 勇一氏）

『となりの火星人』『あした、また学校で』『サイコーの通知表』と、小学生の生きづらい現実に寄り添った話題作を放った工藤純子氏の書きおろし最新作。

「よくあるよね。大人に無理やりあやまらされたり、握手させられたり。本人同士は納得していないのに」
「なんで、そんなことになるんだろう」
「まあ、問題を大きくしたくないとか、さっさと終わらせたいとか……大人の都合もあるよね」

オレたちの気持ちは、いつもどこかに置き去りにされたままだ。（本文より）

小6のクラスで起きた、ランドセルに金魚のエサを入れるといういじめ。被害を受けた子も、エサを入れた子たちも、いじめが起きている空気を感じつつ声をあげられなかったクラスメートも、そして、過去に加害者としていじめに荷担した担任の教師だって、いじめという「現実」からはけっして逃れられない――。痛烈なメッセージが込められた一冊です。
カバー装画は、ミニチュア写真家・見立て作家としてNHK連続テレビ小説『ひよっこ』のタイトルバックや、一般文芸作品の装画で活躍中の田中達也氏が担当します。

• カテゴリ: 小説・文芸
• ジャンル: 児童書 / よみもの
• 出版社: 講談社
• 掲載誌・レーベル: 文学の扉
• ページ数: 224ページ
• 電子版発売日: 2023年01月25日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 3MB

[ブクログ · ★★★★★]

いじめは単純な正義と悪ではない。
自分の劣等感や自信のなさ、不安が、いじめを許してしまう。犯罪者といじめる子を似たものと考えてみると、犯罪者はそうなるまで被害者だったって言われる。この話でいじめをした少年も親から厳しい受験勉強を強いられ、本人の訴えや本人らしさを認めてもらえなかった。たまったストレスが、自分の友人に向かう。

考えさせられた。

[ブクログ · ★★★★★]

小学6年男子の5人の仲間が、ちょっとしたきっかけで、1人が仲間外れにされ教科書を隠されたり、ノートに落書きされたり…。
それがランドセルに金魚のエサを入れられているのを母親が見つけたことから次第に事が大きくなる。

あやまって、反省文を書かせて、握手させて、はいそれで仲直り…なんて簡単なものでもない。
未だにそれが通用すると思っている大人がいれば、おかしいだろうと思う。

子どもたちもいじめを知っていて誰も声をかけたりしないことが問題で…。
確かに勇気もいることだし、逆に自分がいじめを受けてしまう、といったことも考えてみて見ぬふりをしているのがほとんど。

担任の先生も過去の自分の過ちを告白したけれど、大人になってもずっと後悔している。

親も初めての子育てのことを誰も教えてくれないし、間違っているなどと思わずに育てている。
正しい子育てなんてあるのだろうか？と思ってしまう。

誰が悪いわけでもなく、誰のせいにもできない。
声に出して自分の気持ちを言うしかない。

大人になる前に子どもたちに読んでもらいたいと思う一冊である。

[ブクログ · ★★★★★]

いじめた児童、いじめられた児童、見て見ぬふりをした児童、そして先生の立場から語られ物語。それぞれの想いが伝わってくる。小学生向けなのでシビアになり過ぎない程度に抑えているが、よく現状をとらえていると思う。高学年以上だが、上手に手渡したい。

[ブクログ · ★★★★★]

え、めちゃくちゃ良かった。

個人的にかなり考えさせられたし、
読みやすさも兼ね備えていた。

工藤さんの他の作品も読んでみたい。

[ブクログ · ★★★★☆]

児童書と侮るなかれ。
分かりやすい言葉でいじめ問題に真正面から向き合った作品。

発端はランドセルに金魚のエサが入れられた事件。
6年生のクラスで何が起きているのか。

加害者、被害者、見て見ぬふりのクラスメイト、穏便に済ませたい担任、謝らせ握手させる事で一件落着とする学年主任、保護者、それぞれの思惑が入り混じる。

皆の本音から自己保身や想像力の欠如が浮き彫りになり、怒りと悲しみで胸が苦しくなった。

子どもの気持ちに寄り添う事、言葉に出して話し合う事、想像力を働かせる事。

一人一人が意識して行動する事の必要性を強く感じた。

[ブクログ · ★★★★☆]

表紙とタイトルに惹かれて読んでみた。

仲良しだったはずの5人。
颯斗が他のメンバーをけしかけて、清也のランドセルに金魚のエサを撒いたのはちょっとしたいたずらだったはず．．．。
でも、本当にただの悪乗り？悪意はなかった？
6年生という微妙な立ち位置は、自意識と自立、親からの干渉などエネルギーとストレスの間に身を置き、ともすればあらぬ方向に走り出してしまう。
颯斗も走り出してしまった自分の行動を抑える術を、まだ知らなかったのだろう。
そんな彼を受け止める誰かがいれば、もう少し早い段階で止めることができたのかもしれない。

けれど、頼りなかった担任も、葛藤しながらも傍観していた連も変わり始める。
颯斗も自分自身に問いかけ、気持ちをぶつけるべき相手が誰なのか向き合うようになる．．．。

なかなか息苦しいストーリーだが、最後まで一緒に悩み考えることで読み手も大きく成長する、そんな物語だった。

[ブクログ · ★★★★☆]

小６の男子5人、仲良しグループだったが、クラスでも明るくて中心人物の颯斗が清也に嫌がらせをするようになり、ある日、ランドセルの中に金魚のエサを流し入れたところから物語は始まる。14章で、語り手が四人。三人は当事者の小学生で一人は担任。
テーマが重苦しいから、読んでスカッとするお話ではないけど、小学校では配架すべき本だと思います。小学～中学のうちは、こういう心がヒリヒリするような本を選書する児童も多いですし。
子どもからみたトラブルの解決に大人がどう手を差しのべるべきなのか、考えさせられました。

[ブクログ · ★★★★☆]

教師の仕事は、勉強を教えることじゃない。子どもと向き合うことだよ。一人一人を、しっかり見てあげなきゃ。胸に刺さった言葉。

小学校６年生男子の友達関係をめぐる物語。いじめられた側の驚き、悲しみ、悔しさはもちろん、傍観者の立場の子の気持ちもひしひしと伝わる。と同時にいじめた側の子の気持ちも丁寧に描かれており、いじめは加害者が抱える問題を解決しないと終わらないことがわかる。大人による表面的で強制された仲直りでは、子どもたちの心は動かない。いじめは大人になっても癒えない傷としてずっと残る。いじめを子どもだけで解決することの難しさと、周りの大人が気づき、行動することがいかに大切かが問われる。子どもと子どもに関わるすべての大人に読んでもらいたい本。

[ブクログ · ★★★★☆]

いじめた人を、今の自分は許せても6年生の自分は許せない。
いじめた本人がやったことは一生ついて回る。
誰にもみつからなくても、自分自身が覚えていて逃れられない。
いじめをしている人、いじめを傍観している人に是非読んでもらいたい。
大人としては、子どもの小さなSOSに気付ける自分でいたいなと思った。

[ブクログ · ★★★★☆]

これは小学校高学年での虐めに重きを置いて話してる物語だけど、全然社会人同士でも現役バリバリにやってる事だから実感が半端ない。
ここにも書いてある「反省文書かせる」「握手で強制的に仲直り」って、大人の世界でも偶に見るけど、あれやらせてる人は人間の心が無いんだろうなって毎回思ってた。
面倒事が嫌いな人がスルーする世の中を上手く落とし込めてて面白かった。

ただ、先生2年目で「私はもうやり直せ無いけど、小学生ならやり直せるでしょ（意訳）」的な発言は流石に「んんん。」ってなった。何歳だろうとだよな…。