蓑手章吾の作品一覧

キーワードは双方向。
みんなで一目で共有でき、コメントが書け、
エンパワメントできる。
少しずつレポートを作成していく単元のゴールもあって良い。
・レポートの共同編集
・解答の共有・目標、振り返りの共有
・単元を一覧できるように、
・めあてカードも、コツも動画も共有させたい。
一覧できるものが良い
・体育は思考力テストのページ作る

コロナ以前の取り組みのエッセンスを、コロナ禍の混乱期の学習でもうまく活かしたことを、短期間でまとめていらっしゃる。基本的な信念がしっかりされていると、どのような状況になってもブレない。

大切にしたいマインドとやってみたい実践がたくさん。今年度中にノートにまとめて来年度から早速実践しよう。

・ミニレッスン▶︎「ギリギリ達成できない」目当てを立てる▶︎学習▶︎ふりかえり の授業の流れをパターン化する
・めあてを公開する
・「めあてが達成できたか」のふりかえり
・「全問正解」をほめない。学習する1番のねらいは、自分のわからないポイントを明確にすること。
・間違えた問題を記録する
・全員のめあてとふりかえりを確認する
・全力を出したくなる声かけ。ゲーム形式で集中する授業始め

ICTを活用することは今の教育には欠かせないものである。個々の学びを伸ばし、つなげ、最適化する必要がある。本著に書かれている実践の中にもやってみたいものがいくつもあった。躊躇わずに実践していきたい。

蓑手章吾：子どもが自ら学び出す！自由進度学習のはじめかた

いつも大変お世話になっている方で、考え方も話し方も子どもたちとの接し方もすごく温かくて大好きな先生の一冊。手に取ってみました。

「学級の子どもたちは、学びを楽しんでいるか。」
「教師にできることは何なのか。」
「基礎基本の定着はどうするのか。」
ということを考えさせられる一冊。

新型コロナウイルス蔓延により一斉休校となった学校現場。至るところで「学びを止めるな！」という言葉が叫ばれていた。学校に来なければ学ばない、宿題が出なければ学習しない子どもたちの姿があったのも要因の一つだろう。だからこそ、多くの学校からは大量のプリントを課題...続きを読むとして渡し「学びの保障」としてきたはずだ。

本当にそれでよいのだろうか。
私たちにできることは大量の宿題を印刷して、時間割を配って「学ばせること」なのだろうか。
やらなきゃいけないからといって思考停止している場合ではない。今後このような事態が起きたときのためにどう備えるかを考えなければならない。

この本はその不確定で不安定な未来の学び場を明るく照らすものでもある。賛否両論あるだろうが、これが全てではない。学習法の一つとして、吸収していくことが大切である。
何かに偏るのではなく、さまざまな背景をもつ子どもたちを見ている我々教員だからこそ、一人一人に届く実践を散りばめていきたい。
子どもたちも実践を通して、新しい「自分」に出会い、「自分」を知り、成長していくことになるのだ。


「勉強が楽しみ！」と入学してくる子が、「勉強つまらない。やりたくない。」と思って卒業していく現状を、教員はもっと重く受け止めないといけない。
大人になってから、自分で深めたりまとめたりするのって(大変かもしれないけれど)楽しいこともあるじゃないですか。それを小学校段階からでもできるはず。


このレビューを書いていて、自分に特大ブーメランが返ってきたので、私も教師の役割や学びのデザインをもっと考えていこうと思う。

まだ読んだことのない人は、是非一度手に取ってほしい。語り合いましょう。