冒険の書 AI時代のアンラーニング

孫泰蔵 / あけたらしろめ

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「私たちはなぜ勉強しなきゃいけないの？」
「好きなことだけしてちゃダメですか？」
「自分らしく生きるにはどうすればいいの？」
「世界を少しでも良くする方法は？」

数々の問いを胸に「冒険の書」を手にした「僕」は、時空を超えて偉人たちと出会う旅に出ます。
そこでわかった驚きの事実とは――

起業家・孫泰蔵が最先端AIにふれて抱いた80の問いから生まれる「そうか！なるほど」の連続。
読み終えたあと、いつしか迷いが晴れ、新しい自分と世界がはじまります。

「混迷する世界をつくった本当の課題とはなにか？」
「AIの未来に何をすればいいのか？どう生きるか？ 」
「リスキリングってほんとうに必要なのか？」

誰もが迷う「問い」を胸のすく「発見」につなぐ本書は、どう生きるか悩むあなたに勇気と指針をくれるでしょう。

混迷する世界、AIの未来に必要な、新しい気づきが満載！
・無理に覚える知識も、仕方なくやる仕事も、AIに負ける
・才能や能力は迷信。AI時代にはまったく意味がなくなる
・学びにも仕事にも「遊び」を取り戻すことが大切
・イノベーションは論理的思考では生まれない
・大事なのは、学んだ知識や成功体験を捨てること
・自立とは、頼れる人を増やすこと

• カテゴリ: ビジネス・実用
• ジャンル: 学術・語学 / 哲学・宗教・心理
• 出版社: 日経BP
• ページ数: 368ページ
• 電子版発売日: 2023年02月17日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 113MB

[ブクログ · ★★★★★]

これからの時代の教育について、親として非常に考えさせられる一冊。子供たちの教育に関しては、私自身が、受けてきた昭和的教育からのアンラーニングが必要だと強く感じた。教育関係の妹夫妻にも強く勧めた。

[ブクログ · ★★★★★]

2023年の一番よかった本。
教育がどのように今の形になってきたのか、子どもとはどういう存在だと考えられてきたかが、口語で書かれていて、思考の流れを妨げずに読むことができました。
子ども観が変わるとともに、目指す姿がクリアになります。
子どもに関わる多くの人に読んでもらいたいです。

[ブクログ · ★★★★★]

学校教育に一石を投じ、学ぶことの意義や学び方まで問うている本。おそらく文章の構成やストーリーの立て方などは好みが分かれるところかと思うが、自分には読みやすかった。前提やこれまでの価値観、行動様式、思い込みを疑いアンラーニングを続け、新しい意味を見いだし成長し続ける。著者の考えや投げ掛けを抑え続けたい。

[ブクログ · ★★★★★]

私たちは、程度の差はあれど偏見や、差別的な態度をとってしまうものです。意識している場合もあれば、無意識の場合もあります。そんなバイアスを取り払った上で自分の人生を歩みだしてみませんか？という人生という冒険に誘い出してくれる本でした。
アンコンシャスバイアスに気づかせてくれて、自分の人生の舵取りを他人に委ねるのではなく、自らの手に取り戻すのだ〜〜。
読むべき古典的な書籍も紹介されています。それらの書籍も冒険の仲間に加えて、さぁ歩き出そう。

[ブクログ · ★★★★★]

素晴らしい本でした。
大興奮しました。
自分が実践していることを、文字にしてくれているという面もあり、とても嬉しかったです。
手探りで、懸命に考え展開している私の実践は、間違っていないという気持ちにさせてくれくる本でした。
内村鑑三先生の言う「遺すべきもののお金と事業」は、私にはできません。しかし３番目の「思想」は、有り難いことに授業を通してやることができています。それをより感謝の気持ちを持ってできるようになりました。
そして「高尚なる生涯」。生徒にも私自身も言い聞かせながら生きて行こうと思います。

[ブクログ · ★★★★★]

日ごろ学校教育に疑問を持っている自分にとってうってつけの本。

しかも、知人が息子さんが高校に行かなくなって悩んでいる。

学校とは、勉強とは、学びとは。追及の旅に送り出してくれる本。

書いているのはソフトバンクの孫さんの弟。スタートアップ支援が本業。



気づきが多かったのでメモしておく。



「遊び」と「学び」と「働き」はひとつのことだった。

工業化によって、これを別のものに分けた結果、すべてがつまらないものになった。

労働者が生まれ、「仕事」が生まれた。

専門的教育で「勉強」をし、疲れたときに「休み時間」を取るようになった。

そして休み時間に「遊ぶ」ようになった。

遊び学び働きが分けられてしまった。



ここで思い出した。もうすぐ一歳の初孫。何にでも興味を持つ。

好奇心の塊。目が輝いている。好奇心を失わせたくない。

と思ってしまっていることからして、「勉強」の呪いを私が感じているということ。

小学校高学年あたりからどんよりしてしまう。

情報化時代、AI時代に、なぜかいまだに詰込み型の知識偏重教育、工業化社会の

教育を押し付ける文科省。

いまだ工業化社会の名残で、いい高校いい大学いい就職、という神話がまかり通る。

そんなものとっくに崩壊しているから日本は失われた30年にいるのに気づかない。

沈む船で最後まで生き残るのは「いい就職」だと思い込んでいる。

だからいまも暗記、偏差値の世界に生きる、、、



この本はそういうこともひっくるめて否定、アンラーニングを求めている。



「子ども」と「大人」を分けた、というのも17世紀からの話らしい。

それまでは子どもも大人同様に働いていた。

「学び」が分けられ、学校制度が生まれたことから区別されるようになった、

というのだ。



すでに工業化社会は行くところまで行っているので、新しい時代の考えを

もたなくてはいけないのに、日本はそれができていない。

1970年代、80年代、日本が工業化社会の成功例だったから。

その体制のまま今に至っているから。

30年失敗が続いているのだから、いい加減目を覚ませばいいのに、

「アベノミクス」とやらでうまく切り返したような気になって、体制が維持された。

あれは麻薬のようなものだ。体力は衰えながら、目だけがらんらんとしている。

今の日本そのものだ。



だから孫さんは、教育を見直そう、アンラーニングしよう、と言っている。

地球を大事にする、という原点に立ち返って、学び直そうと。



そう、、、知人のお子さんも本を読めばいいんじゃないかな。

学校なんか行かなくてもいいから。

[ブクログ · ★★★★★]

教育の歴史を学んだことがない私としては教育というものを考える入門書として読みやすくて良かった。
そして今後の子供達との関わりに活きそうだと思った。

[ブクログ · ★★★★☆]

●能力で評価される社会
「なんで学校に行かなきゃいけないの？」
もし子どもにそう聞かれたら、皆はどう答えるでしょう。
私は、きっと「みんなのためになることができるようになるため」と答えると思います。
難しい言葉に換言すれば「社会に貢献するために最低限必要となる知識・考え方を身につけるため」といった感じになるかと思いますが、要は「社会に出るための能力を習得するため」ということです。

本書によれば、現代はメリトクラシーの時代とのこと。
メリトクラシーとは、ざっくり言えば「能力で評価される社会」のことであり、現代の教育も、能力評価のもとでうまく生きていける人間を育てていくように設計されているようです。

家柄や貧富によって社会的地位が決まる時代と比べれば、後天的な能力の習得で評価される社会は理想的に映りますが、その反面、「できない人たちがどんどんドロップアウトし、社会がどんどん分断されてしまう（本書より抜粋）」という弱点も含んでいるとのこと。

ドロップアウトするのは自己責任であり、これまで努力してこなかったのが悪いのだから仕方ないのでは、と感じる人は多いと思います。実際、私もそう思いました。

●勉強以外の体験が重視される受験
ですが、先日、体験格差に関するニュースを読んで、少し認識を改めました。
体験格差とは、どれだけリアルの体験をしてきたかによって生じる格差のことです。
例えば、「山梨県がブドウの名産地」という知識を覚えるにしても、ただ教科書で読むのと、山梨に行って実際に食べるのとでは、記憶への刻まれ方が格段に違ってきます。

そのニュースによれば、現在の受験は、「勉強以外の体験」が重視されているとのこと。
これまでは、貧困を理由にリアルな体験ができなかった人でも、努力すれば難関大学に合格できましたが、これからは、そのような「逆転合格」が難しくなるかもしれません。

貧富の差がリアルな体験の差に、そして学歴の差に、さらに社会的地位の差に繋がるのであれば、かつての、貧富の差が社会的地位に直結する時代に逆戻りです。

●改めて、「なんで学校に行かなきゃいけないの？」
いかにAIが人間の仕事を肩代わりする時代になったとしても、AIに不備が生じ、AIが機能しなくなる事態も想定すると、AIが行う仕事の仕組みを把握・共有しておくことは必要と考えます。
把握・共有のためには、言葉の使い方や四則演算、自然界や社会の仕組みは知っておくべきでしょうし、そのためには、「社会に出るための能力を習得する場」としての学校は必要です。

一方で、貧富の差と社会的地位を直結させないためには、貧困な家庭の子どもも、リアルな体験を得られるような環境づくりも必要かと思います。

それを踏まえると、学校は「社会に出るための能力を習得する場」と同時に「リアルな体験の場」を兼ねた存在であるべきですし、きっと、現に、兼ねた存在なんだと思います。

「なんで学校に行かなきゃいけないの？」
冒頭の問いに対して、もう一度、どう答えるか考えてみました。
100点満点の答えではないかもしれませんが、こんな感じでしょうか。
「おうちではできないことをたくさん経験して、君自身とみんながずっと楽しく暮らせるような世界を作っていくため」

[ブクログ · ★★★★☆]

アンラーニングは、それまでに蓄えた常識や偏見を捨てるためのリフレーミングでもあるな。

既存の教育システムや、コスパタイパ的な考え方から解き放たれる助けになる本。

[ブクログ · ★★★★☆]

「教育はなんのためにあるのか」
「学校の存在意義はどこにあるのか」

・興味のないことや好きでもないことを
学ぶ意味って何だろう。
・今の学校のシステムって、運営の効率を
優先しているから？果たしてそうだろうか。
・あたりまえの根っこにある不安や強迫観念
・学校は学びを「教わる」という受け身のものに、
子どもを消費者に仕立て上げている。
・学校を悪しきものとしているのは、技能訓練と
人間形成を無理やり統合しているから。
・子どもたちを今の社会に合わせられるように
するのではなく、子どもたちが
現状を変えていけるようにすること。
・変えなければいけないのは
学校に対して求めているものや意識である。

ただ言われたことに従うだけの人間は
育てたくない。