PISAに対応できる 「国際的な読解力」を育てる新しい読書教育の方法 ―アニマシオンからブッククラブへ―

有元秀文

正しく読み、考え、表現する力が試される国際的な読解力はどう育てればいいのか。PISAの解析と読書指導法研究の第一人者である著者が最新の読書教育法を実践例をまじえて解説。遊びやゲームを取り入れた読書教育の方法である「アニマシオン」と、同じ本をグループで読んで、読んだことについて質問に答えさせたり話し合ったりさせる読書教育の方法である「ブッククラブ」。どんな子どもでも本好きになる読書教育の方法を、詳しく具体例を挙げて紹介する。

• カテゴリ: ビジネス・実用
• ジャンル: 学術・語学 / 教育
• 出版社: 少年写真新聞社
• ページ数: 144ページ
• 電子版発売日: 2013年11月08日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 5MB

[ブクログ · ★★★★☆]

PISA（生徒の学習到達度調査）という国際調査による
読解力と日本人が考える読解力は異なっている。

日本の読解力のテスト→文章に書いてあることを
正確に理解できるかどうか＝答えは一つ
欧米の読解力→書いてあることを理解するだけではなく、
書いてあることについて自分の意見を表現する

日本の読書は個人読書だが、欧米の読書は集団読書であり
同じ本を読んで話し合うブッククラブがさかんである。

子どもの読解力を育てるために、教師と学校司書が
するべきことが書かれており、
教師→本を読む、ティーチャーブッククラブを行う
司書→読み聞かせやアニマシオン、ブッククラブ、
ブックトークを子どもたちに行う

[ブクログ · ★★★★☆]

言語がコミュニケーションの根幹を担っているというのは最近とみに思うところです。
いかに「コミュニケーション能力」が重要だと言っても、その前提である言語能力が整っていない状態では議論すべき俎上にテーマが乗っていないも同然ではないかと。

人の話を聞き、自分の意見を述べるということは言葉を理解し、言葉を伝えるということだと思うのですが、そのあたり、現在の国語教育ではどのように学習されているかは現場が気になります。

この本では、読書教育と国語教育のスイッチングを上手に行うにはどうするか、みたいなことが書いてありますが、読書と国語の教育というのはコミュニケーション能力の根幹を作るという意味では両輪だと思うのです。

ということを考えさせられました。

[ブクログ · ★★★☆☆]

教条的。

どうして、なぜを感じながら読もうって話。
読書クラブで、みんなで読んでみんなの感じたことを共有しようってこと。